阅读（55分）
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，
一句是：
“你改悔罢!”
……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
……
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们①都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们②也何尝不酒醉似的喝釆，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
1.简要概括上文所写的主要的两件事。（4分）
（1）_______________________ （2） _________________________
2.文中划线的两个“他们”分别指的是哪一类人，各具有怎样的思想特征？（4分）
“他们”① 指的是： “他们”② 指的是：
3.怎样理解文中画线的句子?（4分）
4.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?（4分）
5.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示? （至少写出两点）（4分）
校学生会准备于5月4日下午两点在第一会议室举行主题为"我与文明同行"的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。 (13分)
1.请你以"文明"二字开头，拟一条宣传标语。（3分）
要求: ①紧扣座谈会的主题； ②运用比喻的修辞方法； ③不超过20个字。
2.座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。
[A]千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且[B]有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，[C]把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。
①[A]句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。(在不改变原意的前提下，可以增删少量字词)（3分）
②[B]句中有词语搭配不当的毛病，可将“ ”一词改为“ ”。（2分）
③联系前后句看，[C]句的句式不够协调，请你对[C]句作适当调整。（2分）
3.5月3日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的?（3分）
将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。（3分）
范例：“心”与“必”
心里有了信念，成功往往就会成为必然。
下列句子中各有一个错别字，请指出并改正。（4分）
1.父亲翻来复去看我那本一团纸似的课本。 改为
2.托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能够看清真相，能全面揭示广茂无垠的宇宙。 改为
3.我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆，我感到一种不可明状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 改为
4.美丽的心灵是任何东西都无法取代的“特长”，所以平凡的你不必自卑，即使是暗然失色的岁月，一样会被你的“特长”映亮。 改为
读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
如果我学得了一丝一háo（ ）的好脾气，如果我学得了一点点dài（ ）人接物的和气，如果我能宽shù（ ）人，体谅人------我都得感谢我的慈母。 （摘自胡适《我的母亲》）
默写古诗文中的名句名篇。(10分)
1.人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
2.蝉则千转不穷， 。 （吴均《与朱元思书》）
3.兴，百姓苦； 。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
4. ，不汲汲于富贵。 （陶渊明《五柳先生传》）
5. ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
6. ，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头·明月几时有》
7.默写杜牧的《赤壁》
