作文（40分）
父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于一切，你一定心怀感激。
请以“谢谢你， ”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：（1）把题目补充完整，除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文章不得出现真实的人名和校名。（4）书写工整规范。
现代文阅读
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那 如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那 如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那 如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那 如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神柔如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌声之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
1..请按照课文顺序为文段空白处填入恰当的词语，将序号写在下面的横线上。（4分）。
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A．厚重 |
B．清脆 |
C．雄浑 |
D．柔曼 |
2..请将下面句子所使用的修辞手法写在括号内。（8分）
（1）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。（ ）
（2）啊，我完全陶醉在泉水的歌声之中。（ ）
（3）我俯身倾听着，分辨着，心神柔如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 （ ）
（4）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 （ ）
3..古诗中有不少泉水的诗句，请你在下面的横线上写出两句。（4分）
4..请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（语言要流畅）（2分）
（二）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1..下面划线的词解释错误的一项是：（ ）。（2分）
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A．窥谷忘反（通“返”） |
B．在昼犹昏（夜晚） |
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C．负势竞上（向上） |
D．从流飘荡（随着） |
2..翻译下面的句子。（3分）
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
3..理解填空。（3分）
（1）本为中总领全文的句子是：
（2）作者描绘“异水”时，抓住了 的特点；描绘“奇山”时，紧扣 的特征。（用自己的话概括）
文言文阅读
（一）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
1..解释下列划线的字词。（4分）
（1）会天大雨 （ ） （2）失期，法皆斩（ ）
（3）天下苦秦久已（ ） （4）或以为死 （ ）
2..摘引文中的句子回答（4分）
（1）陈胜、吴广起义的直接原因是：
（2）陈胜、吴广起义的根本原因是：
3..翻译下面的句子（4分）
（1）失期，法皆斩。
（2）扶苏以数谏故，上使外将兵
默写 (每空1分，共8分)
（1）笛中闻折柳， 。（李白《塞下曲六首（其一）》）
（2） ，单于夜遁逃 。( 卢纶《塞下曲》)
（3） ，春风不度玉门关。 ( 王之涣《凉州词》)
（4） ，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇<春江晚景>二首（其一）》
（5） ，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）
（6）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
（7）无言独上西楼，月如钩， 。
剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜 《相见欢》）
阅读下表，用文字叙述中学生课外阅读书籍的情况（4分）
中学生经常阅读课外书籍的人数统计表
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学校类别 |
初一 |
初二 |
初三 |
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普通中学 |
54.5% |
30.2% |
28.4% |
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重点中学 |
57.7% |
26.9% |
23.8% |
从上表可以看出目前中学生阅读课外书籍的两种情况是：
（1）
（2）
