下列关于文学常识或课文内容理解正确的一项是( )
A.《黄河颂》的作者光未然,原名张光年,1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗 “黄河大合唱”。黄河大合唱共有8个乐章:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、 《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。 |
B.《等待》的作者罗冠中,笔名“荼”,中国当代著名散文家。他的著名作品有:《长江三 峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境, 又有诗的韵律。 |
C.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫所作。本诗表达了 作者与叔父分别时的苦楚。 |
D.《观沧海》作者曹操,字孟德,小字阿瞒。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗 |
人,婉约派诗风的代表人物。
选择下列词语解释有误的一项( )
A.盈盈:仪态端庄美好。 |
B.展转:同“辗转”。原指身体翻来覆去,这里形容生活不安定,到处奔波。 |
C.犷悍:粗野强悍。 |
D.惆怅:高兴,快乐。 |
选择列词语中没有错别字的一项( )
A.迫不急待温柔敦厚洪波泳起浊流宛转 |
B.歌以咏至引人入胜 九曲连环弃圣绝智 |
C.英姿飒爽非夷所思竹篙污篾 |
D.苛捐杂税情有独钟毫无生气不可思议 |
选择下列词语中划线字注音正确的一项是( )
A.踟蹰 (chú)倭堕(wō)祭祀(sì)秕谷(pǐ) |
B.雎鸠(jū)潋滟(liàn)犷悍 (guǎng) 桀骜(jié) |
C.相觌(dí) 恣睢 (jū)阴晦(huì)惘然(wǎng) |
D.笨拙(zhuō)针灸(jǐu)称职(chèng)唠叨(láo) |
课外文言文阅读。(4分) 记母教铨①时,膝置书,令铨坐膝下读之。母手纺绩②,口授句读③。咿唔之声,与轧轧 相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背,共诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“醒矣!”张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有
所成,蜚声文坛。(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》,有改动)
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停
顿的
地方,泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打
1.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背。
2.请根据文意,回答下面两个问题。(2分)
a.用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题:
b.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。
课内文言文阅读(12分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?”
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各句中划线词语解释不恰当的是( )(2分)
A.邑人奇之(对……感到惊奇) B即书诗四句(书信)
C 及鲁肃过寻阳(到了……的时候) D见往事耳(了解)
2.下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是( )(2分)
A忽啼求之 不能称前时之闻
B卿今当涂掌事 卿今者才略
C自是指物作诗立就 蒙乃始就学
D父利其然也 泯然众人矣
3.下面对两篇文章的理解分析,不正确的一项是( )(2分)
A第一则用仲永的例子说明如果不学习,再聪明的人也会变为常人,或者比常人还不如,从反面阐释了学习的重要性。
B第二则用吕蒙的例子说明了学习可以改变一个人,一个人任何时候开始学习都不晚,从正面阐释了学习的重要性。
C两篇都采用见闻录和问答的形式记叙了他们成长的过程,,人物形象鲜明,语言简练。
D两篇文章的主题相同,都告诉我们每一个人都应该重视学习,应该认真学习。
4.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
5.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。(2分)