某同学写了篇《魅力语文》的文章，（9分）
语文，犹如一 （kē）璀璨的明珠，时时绽放耀眼的光芒；语文，犹如一片温润的碧玉，常常让人爱不释手；语文,犹如一条奔流的大河,在人类的漫长的历史中流淌……
是语文，让我感受到“ ① ，悠然见南山”的淡泊与和谐；是语文，让我领略到“ ② ，一览众山小”的坚毅与无畏；是语文，让我体会到“春蚕到死丝方尽， ③ ”的执著与奉献……
语文，我深爱的语文，是如此丰富，如此美丽……你的深邃我们无法丈量，你的广阔我们无法斗量，爱你之心难以言尽。即使山无棱，即使天地合，我也会爱你到永远!
1.请补写出第二段横线处名句所缺的部分。（3分）
① ，悠然见南山 ② ，一览众山小 春蚕到死丝方尽， ③
2.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（3分）一 （kē）流淌( )深邃 ( )
3.划线词“爱不释手”中的“释”查字典应查 部首，意思是： （2分）
4.第三段中画线句有两个词相互混淆，使用不当，请加以改正。（2分）
将“ ”改为“ ”， 将“ ”改为“ ”。
古诗文默写。（6分）（答对6句即得满分）
1.海内存知己， 。
2.东风不与周郎便， 。
3.《五柳先生传》引用黔娄之妻表明心志的句子是：“ ， ”。
4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表示新事物必将取代旧事物的诗句是：________________________，______________________。
5.《过零丁洋》中，表现作者舍生取义和民族气节的两句诗是 ？ 。
因为有阳光，大地更欢畅；因为有雨露，禾苗更健壮；因为有希望，生命更顽强；因为有关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助；你的成长，有老师的引导；你的自信，有亲人的鼓励；你的快乐，有朋友的祝福……
请你以“因为有 ，我更 ”为题目写一篇作文。
要求：
（1）先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限；
（2）中心明确，感情真实，600字以上，书写工整；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
名著阅读（5分）
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。
1.一般而言，传记是关于真实的人的历史。为了再现传主的生动形象，为了传神地揭示传主的内心世界，描写传主的外貌就成为传记家们最经常性的活动。成功的肖像描写，能使人物像浮雕一样凸现在读者眼前， 在《名人传》中表达了对这位拥有“狮子的相貌”的伟人的敬意，他是 。（2分）
2.肖像描写，往往以形传神，起到揭示人物内心世界，刻画人物性格的作用。这位拥有“狮子的相貌”的伟人一生中创作了大量的伟大的作品。请你结合上面肖像描写的材料简要地概括这个“短小”的巨人的性格特征。（3分）
综合性学习（5分）
某班举行了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，假如你是其中一员，请按要求完成下列各题。
1.《论语》《孟子》均列入古时“四书”，“四书”中另两书是《 》、《 》。（2分）
2.孔、孟是儒家的代表人物，不朽的是他们的思想和美德。请从你的知识积累中去探寻他们的思想或美德，并在《论语》、《孟子》中找到例句。(3分)
示例：孔子 谦虚的美德 三人行，必有我师焉
孟子 民本思想 得道者多助，失道者寡助
阅读《弱种子也要发芽》一文，回答小题。
弱种子也要发芽
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
1.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）
⑴ 议种瘪种 ⑵ 给儿新生
2.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
3.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（4分）
4.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（4分）
