Question

阅读文言文，完成下列题目（15分）

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之。十二三矣.令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:"泯然众人矣。"

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.解释下列划线的字.(4分)

⑴未尝识书具_________________________

⑵父异焉,借旁近与之__________________________________

⑶自是指物作诗立就___________________________________

⑷日扳仲永环谒于邑人________________________________

2.用现代汉语翻译下列句子（4分）

⑴其诗以养父母,收族为意

⑵其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也

3.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?(2分)                       

4.有人读了课文，写了一首《读<伤仲永>有感》的诗。诗曰：剑利赖砥砺，梅香仗苦寒；可叹方仲永，聪颖变愚顽。请选用课文中的语句回答下列问题（2分）

“聪颖变愚顽”从方仲永个人情况看，原因是______________________________________________________________;从王安石阐述的道理看，原因是________________________________

5.方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪。（3分）

⑴对家长：___________________________________

⑵对学生：______________________________________________

⑶对教师:_________________________________________________

Answer

1.⑴曾经⑵对此（感到）诧异⑶立刻完成⑷通“攀”，牵，引

2.⑴这首诗以赡养父母，团结同一宗的人为主旨。

⑵他的天资，比一般有才能的人高的多。但最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到要求。

3.作者详写方仲永才能初露的情形是为了与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比，为后面的议论奠定坚实的基础或“为下文作铺垫”、“为下文埋下伏笔”。

4.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 其受于人者不至也

5.⑴不应有短视行为，应让子女学习

⑵后天的学习和努力对自己成才和重要。

⑶对好学生也要认真抓

【解析】

1.学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

2.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

3.理解作者运用对比手法，并为下文议论作铺垫、埋下伏笔。

4.学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

5.学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从对不同对象的角度去谈启示，言之成理即可。