结合语境，下列句子中划线成语使用不当的是（ ）（2分）
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A．他品学兼优，时时以集体利益为重，处处为他人着想，被评“校园之星”是当之无愧的。 |
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B．他是很有才华的，但锋芒毕露，别人很难与他合作。 |
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C．眼前这绚丽缤纷的美好春景,真使人扑朔迷离，应接不暇。 |
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D．西方一些媒体对拉萨事件的报道与事实真相迥乎不同，严重脱离了新闻媒介的基本道德，真是令人遗憾。 |
按课文原句填空：（6分）（前5小题必做，6、7小题两题选做一题）
1. ，明月来相照。
2.山际见来烟， 。
3. ，散入春风满洛城。
4. ，凭君传语报平安。
5.忧郁的日子里需要镇静：相信吧， 。(普希金《假如生活欺骗了你》)
6.夸张地描写木兰的矫健雄姿的两句是 ， 。
7.“谜面”是“静夜摄影”“谜底”是唐代著名“山水”诗人的两句写景诗 ，
。
阅读下面语段，完成后面题目。(共3分)
经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。暮然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们感受到作者在人迹hǎn（ ）至的百草园里捕鸟的乐趣；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（ ）痛的爱国情怀；读臧克家的《闻一多先生的说和做》，我们感受到了 闻一多先生钻探古代典籍时qiè（ ）而不舍的钻研精神。 A 。
1.结合语境，给划线字注音，并根据拼音写出汉字。(1.5分)
人迹hǎn（ ）至 炽（ ）痛 qiè（ ）而不舍
2.画线句有一个错别字，请找出来加以修改。 “ ”改为“ ” (0.5分)
3.请仿照前面句子在A处续写一句。 (1分)
作文 （40分）
题目：世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。
请以“渴望得到______________”为题作文。
要求：1、将题目补充完整；2、写实事、抒真情； 3、600字以上；
4、作文中不允许出现真实姓名、地名。
阅读下面这首古诗，完成题目。
柳州二月榕叶落尽偶题
（柳宗元）
宦情①羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。
注释①宦情：做官的志趣、意愿。
1.诗人“意转迷”的原因是什么?（2分）
2.“物我交融”是这首诗的一大特色，请就此对三四两句作赏析。（3分）
文言文阅读（20分）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。” （选自《戴东原先生年谱》）
[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤非常：不寻常
1.解释下列句中划线的词语。（4分）
⑴弗之怠 ⑵俟其欣悦
⑶日数千言不肯休 ⑷周朝、宋朝相去几何时矣
2.下列句中划线字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是（3分）
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A．无从致书以观 |
B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 |
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C．师无以应 |
D．又何以知为曾子之意而门人记之 |
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴录毕，走送之，不敢稍逾约。
⑵然则朱文公何以知然？
4.联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。（2分）
