阅读下面的两段文言文，完成小题。(14分)
[甲]晏子使楚
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
[乙]晏子辞千金
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人过也。”使吏致千金与市租①，请以奉宾客。晏子辞。 （注： ①市租，税款 ）
1.解释下列句中划线的字词。(4分)
(1) 曷为者也( ) (2)其实味不同( )
(3) 坐盗 ( ) (4)使者反 ( )
2.请从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法
相同的句子。(2分)
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译文：______________________________________________
(2) 嘻！晏子之家若是其贫也!
译文：______________________________________________
4.从[甲][乙]两文中，可以看出晏子是怎样的人?(4分)
诗歌赏析。(5分)
送杜少府之任蜀川 [唐 王勃]
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
送柴侍御 [唐 王昌龄]
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
1. 这两首诗共同的情感基调是：_________ 、___________。 (2分)
2. 有人认为这两首诗中“海内存知已，天涯若比邻”与“青山一道同云雨， 明月何曾是两乡”两句有异曲同工之妙，试作简要分析。(3分)
专题学习和综合实践活动。(11分)
1.《长城与都江堰》的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，并且说：“长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一种灵动的生活。”（都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李
冰及其子率众修建的一座大型水利工程，位于四川成都平原西部的岷江上，是世界上迄今为止年代最久，唯一留存，仍在使用的宏大水利工程。）对余秋雨的看法你是怎样看待的。4分
2.据CCTV.COM消息报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外
国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如你正看到一个小伙子在城墙上留言，你会如何说呢？3分
你说：_______________________________________________________________________
3.针对长城损坏严重的情况，请你为其设计一条宣传语，呼吁人们保护长城。2分
4.古诗词中，与长城有关的诗句非常多，请你写出两句完整的上下句。2分
第一句：_________________________，_____________________________。
第二句：_________________________，_____________________________。
默写。（每空1分，共8分）
1.业精于勤荒于嬉， 。（韩愈《进学解》）
2. ，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》）。
3.月黑雁飞高 ， 。（卢纶《塞下曲》）
4.竹外桃花三两枝， 。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
5. ，望峰息心；经纶世务者， 。（吴均《与朱元思书》）
6.“柳”，美的使者，带来新春物候的气息；“柳”“留”谐音，带着思乡送别的情思。请写出两句含有“柳”字的古诗句。（要求出自不同的诗作）（2分）
读下面一段文字，回答问题。（6分）
作品中，那里的官员腰上没有不缠丝线的，这只能说明他们全是奸nìng献媚的小人。斯威夫特借此pēng击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚jué获得者们阿yú奉承的丑恶嘴脸。
1.根据汉语拼音，依次写出相应的汉字。
_______ _______ _________ _________
2.上文所说的作品是名著《 》，“那里”指___________国。
下列文学常识的表述有误的一项是（3分）
A、《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。
B、《鼎湖山听泉》是一篇写景散文，作者按照旅游者的行踪为线索，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中，透露出对人生的见【解析】
历史是生生不息的，美感是充满生机的。
C．《画山绣水》这篇散文以“我”对桂林山水总体感觉为线索，描绘了桂林山水如诗如画的美。题目很有诗意，即画出来的绣出来的山和水。
D．《陈涉世家》选自我国第一部编年体通史《史记》，课文以人物传记形式，客观记述了大泽乡起义的原因、经过及结果，文章肯定了陈胜、吴广反抗精神及其历史功绩。
