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课内文言文阅读(20分) 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少...

课内文言文阅读(20分)

  陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”

  二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。

1.本文先自《史记》,作者_________,字子长,夏阳人。《史记》是我国第一部_________(体例)通史。(2分)

2.解释下列划线的词语。(4分)

(1)陈胜、吴广皆当行(       )    (2)扶苏以谏故(           )

(3)卒买鱼烹食,得鱼腹中(       ) (4)为天下,宜多应者(        )

3.在起义准备的过程中,陈胜为“起义”作的舆论准备“威众”的两件事是:

                                (填四字短语)。(4分)

4.根据陈胜的言行,说说他是一个怎样的人?(3分)

5.你是如何看待陈胜、吴广“行卜”这种做法的?(3分)

6.用现代汉语翻译:(4分)

(1)嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!

(2)又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。

 

1.司马迁 纪传体 2.(1)编次(2)屡次、多次(3)字条(4)通“倡”首发 3.置书鱼腹 故作狐鸣 4.陈胜是一位深谋远虑、有很强的洞察力及很强的领导才能和组织才能的农民。 5.(1)这种做法可以理解。陈胜、吴广所处的时代,愚昧和落后导致人们思想上的局限,他们依靠“行卜”这种做法来威服众人,以达到起义的目的,情有可原。(2)这种做法不对。“行卜”是用占卜来预测吉凶的一种迷信活动。陈胜、吴广两人应适时发动起义,而不可把如此重大的事情寄托在卜算上。 6.略 【解析】 1.本题考查学生对文学常识的认知能力。要求学生在平时学习时就要对相关的文学常识加以识记。 2.本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候,除了要根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法,比如“唱”这个字就为“通假字”。 3.本题考查学生概括文章内容的能力。根据“占卜之后的内容”来概括陈胜为“起义”作的舆论准备“威众”的两件事。 4.本题考查学生分析人物形象的能力。根据“陈胜对天下形势的分析、起义前的发动宣传”等来分析他是怎样的一个人即可。 5.本题是一道开放题。针对“他们占卜的行为”,无论是赞同还是否定,都要予以充足的理由。 6.本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时,除了要注意“安、间、之、之、狐鸣、王”等重点字,有时还要补充出句子的省略成份,同时还要保证整个句子的完整性与准确性。
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考点分析:
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⑴这是一场惨痛的灾难。一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和那个叫翔子的小孩在消防人员的帮助下艰难逃生出来。

⑵电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。第二天,我带了一点钱,去看望他们。他们家所有的东西都化成了灰烬,已不能再进去居住,小区的物业在一楼腾出了一间车库,让这对可怜的父子暂时安身。

⑶大家都伸出手来为他们进行了捐赠活动。在捐赠人群中,有一对母女引起了我的注意。那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,而那小女孩嘟着嘴,一脸的不情愿。在她们身边的地上,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物,最上面,放着一开了缝的玩具熊。

⑷那位母亲指着地上的东西说:“你瞧,这被褥,是妈妈最好的被褥。你再瞧瞧这件衣服,是你爸爸刚买的最好的衣服。我们都能将自己最好的东西拿来给翔子家,你有那么多的玩具,为什么偏偏就捐这个破的?”

⑸小女孩撅着嘴:“别的我还没有玩够呢,这个,我已经不想要了。

⑹“将自己不想要的东西拿来捐给别人,这样对吗?你再好好想想。”

⑺小女孩有些局促不安,小声问:“难道就要将最好的东西送给别人吗?非得要最好的吗?”

⑻“我想是的,”见女儿半天不吱声,妈妈又问:“你有最好的东西吗?捐你最喜欢的。”

⑼小女孩抬起头来,有点手足无措,但最终还是小声说:“我,舍不得。”

⑽做母亲的有点失望,说:“妈妈不逼你,要不你再想想。”

⑾女儿问:“我要是将我最喜欢的东西捐给了翔子,他还会还给我吗?”

⑿我忍不住就插了嘴,因为小女孩提问的样子实在是太可爱了,我代她的母亲回答:“当然不会,哪有捐出去的东西又要要回来的道理?”

⒀小女孩有些不死心,抬头看了看妈妈。妈妈点了点头,算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道来到这对父子面前,我把准备好的一点钱交到翔子父亲的手里,再说上一两句安慰的话。当小女孩的母亲奉上带来的被褥和衣物,小女孩这才开了口。(A)她拉过翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地将母亲的手放到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然后下了很大的决心似的说:翔子,我将我妈妈捐给你了,你以后就有妈妈了。”

⒁说完这句话,她的眼泪就顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了。

⒂我终于明白了小女孩的意思,在她四五岁的天空里,最好而又最宝贵的,当然是她的妈妈了。她将她最为宝贵的妈妈捐给了翔子,让失去妈妈的翔子有了妈妈,而她自己,这一捐之后就再也没有妈妈了,她怎么能不难过,怎么能不哭泣?

⒃我跑出人群去安慰她,她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来,满是泪花的双眼定定地看着她的母亲,然后怯怯地说:“妈妈,不,翔子的妈妈,我不是想将你要回来,可是,我还是想亲你一下。你别告诉翔子,偷偷地让我亲一下好吗?”

⒄(B)她的母亲一把抱住她,疯狂地吻她。我看到,这位母亲的眼里,噙满了眼泪,满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福,是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西;她骄傲,是因为她的教育有了成果,女儿学会了捐赠。

⒅ 我的眼睛也潮湿了,为这小女孩,更为她的母亲。我猜想,她要花费很长的时间来解释,才能让她的女儿明白,她是一个人,不是物品,是不能捐赠给别人的。

⒆但是,这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠,它让我们汗颜。面对别人的灾难,我们奉上的只是微薄的关爱和同情,而这小女孩奉上的,是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花。(选自《意林》2006第21期,选入有改动。)

1.题目 “高贵的捐赠”具体指什么?请用一句简要的话概括。(不超过15字)(2分)

2.第⑸至⒀段对小女孩神态心理的描写,表现了在母亲的教育开导下,小女孩内心情感的变化过程,请摘录文中词语写在下面的括号里,使之完整。(3分)

撅着嘴---(        )---(        )---(        )---有些不死心---彻底低了头

3.为什么说“这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠”?(摘录原文)(3分)

4.本文讲述的故事感人至深,特别是几处细节描写,请从文中画线的两处描写任选一处,加以品析。 (4分)

5.“同在一片蓝天下,人人都献出一份爱”,结合文本谈谈我们应该怎样帮助那些困境中迫切需要帮助的弱者?(3分)

 

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这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样。谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说:

他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”

……

老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。

他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。

在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。

1.文中画单横线线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动?(2分)

2.文中画双横线线的句子表现“老头子”怎样的性格特征?(2分)

3.“像敲打顽固的老玉米一样”一句中,本体是什么?喻体是什么?体现人物怎样的心情?(4分)

4.找出景物描写的一句,体会作用?(2分)

5.课文结尾“有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。”这个女孩子是           (1分)

 

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爱莲说 周敦颐(12分)

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

1.用现代汉语翻译下面句子。(4分)

(1)予独爱莲之出淤泥而不染。

(2)莲,花之君子者也。

2.象征君子不与污浊的环境同流合污,也不哗众取宠,不炫耀自己的句子是:         

                                       。(4分)                                                                      

3.文章结尾处,用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?(1+3)

                                                                              

 

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阅读下面材料,按要求答题。(4分)

“全国亿万青少年学生阳光体育运动”29日上午10时在北京主会场朝阳公园全面启动,中共中央政治局常委李长春出席启动仪式,并为北京青少年集体长跑活动鸣枪。“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的目的,就是要促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。(新华社北京分社4月29日电)

1.用一句概括材料的主要意思。(2分)

2.请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。(不超过20个字)(2分)

 

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从下列备选词语中至少选用两个词语,并且至少用一种修辞手法,描写父亲爱我的一个片段。注意:要在语段中把运用的词语用线画出来;60字以内。(4分)

焦灼 悠闲 沙哑 颤巍巍 怒不可遏 温声细语

 

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