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文学常识填空: 1.孟子,名 。 时期 学派的代表人物。 2.《孟子》是一部记录...

文学常识填空:

1.孟子,名         时期       学派的代表人物。

2.《孟子》是一部记录             的思想观点和政治活动的书,共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、                  并称为“四书”。

 

1.轲 战国 儒家 2.孟子及其弟子 《大学》、《论语》、《中庸》 【解析】本题考查学生对《孟子》有关知识的认知能力。《孟子》是中国儒家典籍中的一部,记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略,是孟子和他的弟子记录并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位,与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
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考点分析:
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阅读下文,完成小题。

五十步笑百步

梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣,河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者;邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

孟子对曰:“王好战,请以战喻;填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”

曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”

曰:“王知如此,则无望民之多于邻国也。”

1.下列句子中,划线的词语解释正确的一项是    (    )

A.河内凶(黄河以南)

B.河东亦然(饥荒)

C.王战(善于)

D.填然之(战鼓)

2.下列句子中,加黑的词语解释错误的一项是    (    )

A.则移其民于河东(那里的,指河内的)

B.河东凶亦(这样,指移其民于河东,移其粟于河内)

C.百步而后止(有的)

D.王知如(这个道理,指“五十步而后止”与“百步而后止”性质相同)

3.翻译下面句子。

直不百步耳,是亦走也。

4.孟子说:“王知如此,则无望民之多于邻国也。”这句话的深刻含义是什么?用自己的话简要回答。

 

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阅读文段,完成小题。

子墨子曰:“荆之地,方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋氅为天下富,宋,所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”

王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。

公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言;”

楚王问其故。

子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”

楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”

1.下列句子中与“楚王问其故”的“故”意思相同的是    (    )

A.桓侯故使人问之。

B.见两小儿辩斗,问其故。

C.温故而知新。

D.而两狼之并驱如故。

2.下列句中加黑词与“公输盘不说”的“说”的用法相同的一句是    (    )

A.子墨于起,再拜,曰:“请之”。

B.扁鹊望桓侯而走。

C.义不杀少而杀众,不可知类。

D.于是公输盘。

3.下列词语中加黑词语的解释,不正确的一项是    (    )

A.舍其文。(轩,窗户)

B.胡不我于王?(见,引见)

C.宋无罪而攻之,不可谓。(仁,友爱)

D.不已乎?(胡,为什么)

4.下列句中“之”用法与“荆之地,方五千里”的“之”相同的是    (    )

A.吾欲之南海,何如?

B.邻有糠糟而欲窃之。

C.子墨子九距之。

D.公输盘之攻械尽。

5.下列各句括号中是补出的省略成分,不正确的一项是    (    )

A.邻有短褐而(其人)欲窃之。

B.王曰:“(此人)必为有窃疾矣。”

C.公输盘为我为云梯,(公输盘)必取宋。

D.虽杀臣,不能绝(宋城守御者)也。

6.对下面句子的体味,语气的表达不正确的一项是    (    )

A.公输盘曰:“吾义固不杀人。”(傲慢横蛮不讲理)

B.公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”(公输盘有推卸责任,转移矛盾的心理)

C.王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”(楚王的骄横、自负)

D.公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”(公输盘恼羞成怒,暗藏杀机)

 

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阅读《不动笔墨不读书》,回答题目(18分)

不动笔墨不读书

①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。

②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。

③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。

④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《红楼梦》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。

⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们,一方面要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。

⑥总之,“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方,它能让读者更深入地领会书中的真谛,让书香飘得更远。                                  

(选文有删改)

1.请写出本文的中心论点。(3分)

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2.文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?(6分)

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3.文中画线句子运用了            的论证方法。(4分)

4.阅读全文,回答下面两个问题。(5分)

(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。(3分)

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(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?(2分)

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阅读《母亲的心》,回答题目。(23分)

母亲的心

⑴熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。

⑵春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

⑶久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!

⑷好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑸母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。

⑹或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑺母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……

母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。   

⑼这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!

⑽母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。

⑾窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

(选文略有改动)

1.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在方框中补全⑴~⑼段的主要情节。(6分)

“我”想吃螃蟹—(1)_________—(2)__________ —母亲捞起螃蟹—(3)____________

2.阅读文章⑴~⑷段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?(6分)

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3.第⑻段画线句子中一系列动作描写有什么作用?(3分)

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4.阅读第⑼段,联系上下文,回答下面两个问题。(5分)

(1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?(3分)

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(2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?(2分)

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5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?(3分)

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阅读文言文《愚公移山》,回答文后题目。(14分)

愚公移山

太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。

北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

1.解释下列划线词的意义。(2分)

(1)、山北之塞   (     )     (2)、甚矣,汝之不。  (    )

2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

北山愚公者,年且九十,面山而居。_______________________________________________

3.本文语言简洁,但也生动。请你用生动形象的语言把下面这一劳动场面描绘出来。(3分)

(愚公)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

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4.文中将愚公率领子孙们挖山不止的壮举与智叟______态度形成鲜明对比;并主要运用了______、______的描写手法来表现情节内容,塑造人物形象。(3分)

5.读了这则寓言故事,你从中得到什么启示?请联系生活实际简要谈谈你的看法。(4分)

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