为下面的“吹”各配一个正确解释。
1.吹一口气。
2.吹笛子。
3.雨打风吹。
4.别吹了，先干出成绩。
5.这事告吹了。
A不成功 B夸口 C撞击 D演奏 E呼出
给划线词注音。
1.单（）老师在宿（）里单（）独给我讲了一宿（）关于星宿（）的知识。
2.刘大军的热气球降落（）得很快，我落（）在了他的后面。
3.我爱蜷（）着身子睡觉。
4.爸爸拿着一大卷（）运动会的入场券（）。
5.咽（）喉疼得咽（）不下东西，她难受得小声呜咽（）。
6.人参（）长得参（）不齐，还让人参（）观吗？
7.小强（）很倔强（），别勉强（）他。
8.效率（）高，但不草率（）。
9.两岁能数（）数（）的小孩儿数（）见不鲜了。
作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心理活动，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。为下面的事情在文中找出相应的心理活动。
1.有一次她用教鞭轻轻地打我。
心理： .
2.她让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并教我们读诗。
心理： .
3.她帮助我排解纠纷，并写信劝慰我。
心理： .
《我的老师》一共写了有关蔡芸芝老师的七件事件，请按课文调整这七件事的顺序。
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A．帮助“我”排解纠纷。 |
B．她教学生观察蜜蜂。 |
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C．梦中怀念蔡老师。 |
D．学生模仿蔡老师写字 |
E.她教学生读诗。 F.她教学生跳舞。
G.她舍不得打学生而假装发怒。
正确的顺序是：
照拼音写出汉字。
kè（ ）瓜子 打kē（ ）睡 kē（ ）破了头
字条juǎn（ ）着埋在香炉里 发juàn（ ）子
入场quàn（ ） fén（ ）起香来
儿子的创意
毕淑敏
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……”
“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。
儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
1. 通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过25个字）。
2.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。
3.倒数第三自然段中划线的句子，表现了儿子的哪些性格特点？请分列出两点，并做简要分析。
4.《我们家的男子汉》和《儿子的创意》中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点各是什么呢？
