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文中有些语句饱含了作者的感情,请作具体的分析。 1.不料汤恩伯到芜湖的那一天,东...

文中有些语句饱含了作者的感情,请作具体的分析。

1.不料汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。

2.随着“米”字旗的降下,英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。

 

1.充满了讽刺意味,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无战可督,而且全军覆没,狼狈不堪。 2.表明中国人民任人宰割、受人欺侮的时代已经一去不复返了,抒发了作者抑制不住的民族自豪感。 【解析】本题考查学生分析饱含作者感情的语句的能力。 1. 试题分析:“不料汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。”这是一句议论句,“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”。有嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无战可督,而且全军覆没,狼狈不堪。 考点:本题考查学生分析饱含作者感情的语句的能力。
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考点分析:
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下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。(4分)

读书是一种发自内心的选择。当一个人强迫着自己作出某种读书姿态的时候,他其实是在折磨自己了。读书是一种心灵义务。一个人,①如果没有把一段青春时光拜托给高贵的思想和真诚的文字,那么,他就是自己的敌人,②这是因为他放弃了对自我心灵的塑造的原因,③错过了在读书时光中体会"物我两忘"。这一机缘,错过了,就永远无法弥补。当你重新拾起书本回过头来的时候,你会发现自己是何等陌生。古人三日不读书,便觉得面目可憎,更何况是错过了一段读书的岁月呢﹖

(1)第①处搭配不当,应将   改为        

(2)第②处句式杂糅,应改为         

(3)第③处成分残缺,应在   后添加       

(4)第处语序不当,应调整为         

 

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下列句中划线词语使用不恰当的一项是(  )(3分)

A.最近新出版上架的一些所谓的“名人书”,的确吸引了一些人的眼球,但仔细一看,有的却味同嚼蜡,难以卒读。

B.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志

C.这篇文章看似松散,其实是形散神聚,看这类文章要不求甚解

D.在阅读并运用书本提供的学习技巧时,要注意启迪兴趣,切不可因小失大,生搬硬套。

 

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下列句中划线的词语理解不正确的一项是(  )(3分)

A.但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。(佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。)

B.我自己常常力求这两句话之实现与调和,又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。(唠唠叨叨说个没完。强聒:过分啰嗦。不舍:不舍得。)

C.我先前在信中和你谈起过感情的创伤,就是要你把这种事当作心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心伤害自己,而要像面对古战场一般的存着凭吊的心怀。(形容对别人的感激永远忘不了。铭刻写在心上骨上,形容记忆深刻,难以忘记。)

D.上帝在这对男女的眼睛中看到无与伦比的美和更大的力量,其中还包含着有一种新的东西。(没有什么得上。)

 

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下列词语中书写无误的一项是(   )(3分)

A.鄙夷诘难咬文嚼字吹毛求疵

B.诓骗要决根深蒂固心无旁鹜

C.忐忑恣睢怒不可恶恃才放旷

D.辩护亵读相濡以沫莫名其妙

 

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下列词语中划线字的读音全都正确的一项是(      )(3分)

A.拮(jū)褴(lǚ)梁(jǐ)尽职守(gè)

B.发(méng)立(zhù)落(yǔn)而不舍(qiè)

C.禁(gù)取(xī)然(è)廓然无(lěi)

D.狡(jié)幸(jiǎo)哑(yīn)一黄土(póu)

 

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