阅读于漪的《往事依依》（节选），完成题目。（10分）
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，"徜徉于山水之间"，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
1.概括选文中“历历在目”的几件事。（4分）
2.第①段中划线词 “搜索枯肠”用得好，说说理由。（3分）
3.小屋里一幅极普通的山水画，小时候的“我”为什么竟能百看不厌？（3分）
阅读《守株待兔》一文，完成题目。（14分）
宋人有耕田者。田中有株①，兔走触②株，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》
【注】①株：残留的树桩。②触：撞到。③耒（lěi）：犁耙，古代耕田用的农具。④冀：希望。
1.根据要求，完成下列两小题。（6分）
(1)解释下列句中划线词的意思。（4分）
A 兔走触株（ ） B 因释其耒( )
C 冀复得兔( ) D 治当世之民（ )
(2)下列各句与例句中“之”用法相同的一项是 （2分）
例句：今欲以先王之政
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A．入水求之 |
B．反归取之 |
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C．物外之趣 |
D．置之其座 |
2.用“／”标出下面句子的一处朗读停顿。（2分）
兔 不 可 复 得
3.翻译下列句子。（4分）
（1）而身为宋国笑。
译文：
（2）求剑若此，不亦惑乎？（《刻舟求剑》）
译文：
4.说说本文的寓意。（2分）
阅读唐代高适的《除夜①作》一诗，完成题目。（6分）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转②凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝③又一年。
【注】①除夜：除夕的晚上。②转：变得。③明朝（zhāo）：明天。
1.诗中表达了对故乡思念的句子是： ， 。（2分）
2.首句中，“灯”在诗人的眼中为什么是“寒”的？（2分）
3.诗中除了抒发“对千里之外故乡亲人的思念”之外，还有什么样的情感？（2分）
专题与语文实践活动。（8分）
班级以“我爱文学”为主题出一期手抄报，你也参与其中。
1.请为手抄报取一个比较有文学色彩的名字（如“火花”“文学少年”等，但不可与示例相同），并说说你的理由。（3分）
名字：
理由：
2.请你为手抄报设计两个与文学有关的栏目，并写出其名称。（2分）
栏目一： 栏目二：
3.为积累更多的文学知识，办好手抄报，小明前往图书馆查阅资料，在图书馆他遇到了管理员王老师，他该怎样说？（3分）
名著阅读。（6分）
学校开展了“我与家长共读名著”的活动。
1.根据你的阅读积累，帮助小强将下面尚未完成的“读书文摘卡”制作完整。（3分）
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读书文摘卡 书 名：《 》 作者 精彩情节： 洞中历险 读书体会：这一情节展现了主人公汤姆 的性格特征。 |
2.当小强父子读到“汤姆逃学当海盗”这一情节时，引发了一段对话。
贪玩调皮的小强说：“爸爸，我真羡慕汤姆啊！自由自在，想干什么就干什么，我也要像他那样出去闯荡闯荡。”你是否赞同小强的想法？为什么？（3分）
根据提示补写名句或填写课文原句。（8分。①～④题，每题1分；⑤⑥两题，每题2分）
1.沾衣欲湿杏花雨， 。
2.东风不与周郎便， 。
3. ，江春入旧年。
4. ，休将白发唱黄鸡。
5. ， ，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
6.苏轼的《水调歌头》中，表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿的句子是： ， 。
