阅读下面一段文字，完成小题。（9分）
我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷俊、巴金的 ① 、茅盾的 ② 、冰心的 ③ ，也喜欢语堂的幽默隽（ ）永，徐志摩的浓艳绮（ ）丽、汪曾祺的tián 淡纯净、秦牧的博识ruì 智……
1.给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
隽（ ）永 绮（ ）丽
tián 淡 ruì 智
2.文中“ ”一词中有错别字，这个词的正确写法是“ ”。（1分）
3.选择词语填在横线上，能恰如其分地体现巴金、茅盾、冰心的散文风格。(3分)
A.自然真挚 B.婉约清秀 C.淳厚质朴
① ② ③
4.这段文字，主要运用了 的修辞方法，阐明了这些文学大家的创作风格。（1分）
默写诗文中的名句。（10分）
1.补写出下列诗文中的上句或下句。（6分）
①陈涉太息曰：“嗟乎！ 。(司马迁《世纪·陈涉世家》)
② ，不宜异同。 (诸葛亮《出师表》)
③过尽千帆皆不是， 。 (温庭筠《望江南》)
④ ，虫声新透绿窗纱。 (刘方平《月夜》)
⑤浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑥ ，鬓微霜，又何妨!（苏轼《江城子·密州出猎》）
2.默写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》下片的前四句。（4分）
塞翁失马（15分）
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
1.解释文中划线的词。（3分）
①亡而入胡：
② 其子好骑：
③人皆吊之：
2.翻译下列句子。（4分）
（1）此何遽不为福乎?
（2）丁壮者引弦而战。
3.为什么塞翁“马无故亡而入胡”而不忧，“其马将胡马而归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁？（4分）
4.在“胡人大入塞”时，其他“丁壮者”奋起反抗而死亡，可他们“父子相保”，你认为他们这是一种福吗？（4分）
听天气预报别只注意温度（15分）
①关心天气变化的人每天都收听天气预报，但是不少人往往习惯只以气温的高低作为判断环境冷热的惟一指标，这是片面的。
②气温适中时，空气中的相对湿度对人体冷热感觉的影响较小。所谓气温适中，是指使人既不觉得热，又不感到不冷，这个温度叫做“不感温”。人们对环境的“不感温”是不同的，如人体对空气不感温为24℃，对水的不感温为34℃，这就是说在24℃的空气和34℃的水中，人们会觉得不冷不热，十分舒适。因为人正常体温为37℃，在空气中，24℃的空气会带走人体一部分热量，而体内产生的热量则会弥补空气带走的那部分热量，使得人体向外散失的热量与体内产生的热量正好相等，人体保持了相当的热平衡，使人们感觉良好。当环境温度低于或高于“不感温”时，人们就会有明显的冷感或热感。这时，相对湿度便会对人体冷热感起很大的作用。比如，当气温25℃、相对湿度30%时，人体没有什么冷热的感觉（即舒适）；同一气温，若相对湿度增大到95%时，人体就感觉闷热了……
③人体的冷热感与风力也有重要的关系。冬季当你静止或徒步行走时，本来穿着衣服感觉冷暖刚好适宜；如果坐上奔驰的卡车或窗户大开的汽车、电车，立刻就会觉得风声大作，周身寒冷。这是因为风能把人体周围的空气保温层吹散，把热量带走的缘故。一般风力越大，人体散失的热量越快、越多。从实验中，大致可以计算出这样的结果：当气温在0℃以上时，风力每增加2级,人的寒冷感觉会下降3℃～5℃；气温在0℃以下，风力每增加2级，人的寒冷感觉会下降6℃～8℃
1.本文通过指出“人们一贯以气温的高低来作判断环境冷热的惟一指标”这一说法的片面性，那么人体的冷热感还与什么因素有关系？（2分）
2.写出在24℃空气中，人们会感到不冷不热，十分舒适的原因。（2分）
3.第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？意在说明什么？（5分）
4.写出本文运用下定义说明方法的一句话。（2分）
5.“一般风力越大，人体散失的热量越快、越多”中“一般”一词可不可以去掉？为什么？（4分）
有温度的词汇（15分）
①想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间走了过来。
②她是我的同学李伟的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座倒水，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是：“李伟的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听。”
③我顺着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听一位家长的高谈阔论。
④我们那时还不知道有个词汇叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈最有风度。
⑤有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她迫不及待地说：“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么？”不等我们猜，她就告诉我们，“李伟的妈妈说‘谢谢’。”
⑥我们几个人面面相觑。20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”？当然更没有。“谢谢”，是一个多么新鲜，多么温暖的词汇啊﹗
⑦醒过神儿来，女生的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告：“是呀，我听见了，；李伟的妈妈说：‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生，因为激动面色红润起来，害羞的样子。
⑧轮到我了，我竟有点儿心跳，李伟的妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着倒了一点儿，我清晰地听见她说：“谢谢。”我脸红着摇头匆匆走开了，那时我还不会说“不客气”。
⑨家长会后，瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，她的家庭应该怎样幸福啊。
⑩20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁，不知道她们会不会像我这样，在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道从那时开始，他们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的。
1.请根据本文时间和空间的变化，在下列序号中用“‖”给文章分层。（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
2.“当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转”运用 修辞手法，其表达效果是 （3分）
3.我们一群女生与李伟妈妈直接交往的方式是 。（1分）第④段中提到了“风度”一词，前文中哪些语句可以体现这个词？（2分）
4.李伟的妈妈的一个词“谢谢”，为什么让几女生脸红？李伟妈妈的“谢谢”一词，对我们有什么影响？ （3分）
5.你还能写出哪些有温度的词汇呢？请举出三个例子。（3分）
综合性学习。（10分）
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
1.请为这次活动设计一个主题词。（3分）
2.在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。（4分）
活动一：展示图片， 描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三： ， 。 活动四： ， 。
3.我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好，请同学们在留言板上留言：(3分)
