“国际红十字日”即将到来之际，某校学生展开对我国人体器官捐献状况的了解与调查，请你完成下面任务。
1.根据下面的材料，概括我国器官捐献移植的供需状况及造成该状况的原因。（4分）
【材料一】
公民逝世后器官捐献是解决移植器官来源的最佳途径，也是社会文明进步的标志。根据世界卫生组织的材料，目前全世界的器官供需比平均是1：25，即有25个人需要的时候，一个人捐献。美国的器官供需比为1：4，英国是1：3。来自卫生部的统计数据显示，我国目前约有100万至150万人需要器官移植，但每年仅能实施手术1.3万例，即只有1％左右可获得移植，供需比是1：150。
2011年各国每百万人口公民逝世后器官捐献数量（单位：例）
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国家 |
西班牙 |
奥地利 |
美国 |
法国 |
英国 |
中国 |
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数量 |
81.3 |
69 |
62 |
49.3 |
40.6 |
0.0139 |
（数据来源于网络）
状况： 原因：
2.有这样一种观点：150万人在等死，中国器官捐献率低是因为没爱心。请从下面材料中概括出2条反对这一观点的理由。（4分）
【材料二】
理由一： 理由二：
3.根据以上调查，同学们准备在“国际红十字日”当天走上街头进行一次“器官捐赠”的宣传活动，根据下面的材料，请你为本次宣传活动的主题补写下句。（要求与上句语义相关、句式相同、字数相等）（2分）
【材料三】
2013年3月19日，茂名信宜市洪冠镇翻南村，村医梁金英作出了一个感人的决定-——无偿捐献因意外离世的丈夫陈欲军的器官。一对眼角膜、两个肾脏、一个肝脏，5个器官顺利移植成功。尽管亲人走了，但却留下一份珍贵的礼物，捐献出的器官让生命以特殊的方式延续。
2012年感动中国十大人物之一——何玥，这位年仅12岁的小女孩听说自己的生命只剩三个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。当我们怀着悲伤提起这个名字时，却又怀着欣喜，因为她的生命与另外的生命合二为一，仍在这个世界上熠熠生辉。
死亡即意味着生命的终结吗？不，他们的器官还在这个世界上继续延续着生命！这就是器官捐赠的价值。
主题：感谢无私的捐赠， 。
名著阅读（3分）
《①》与《大学》、《孟子》、《中庸》并称“四书”，是儒家的经典，包含政治主张、道德观念、教育原则等方面的内容。孔子认为 ② （填成语）的学习方法可以在不断温习旧知识中受到启发，有新收获。孟子认为道义尊严比生命更为重要，《鱼我所欲也》一文中 ③ 的故事论证的就是这个道理。
默写（5分）
（1）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙 一曲新词酒一杯》）（1分）
（2） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（1分）
（3） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1分）
（4）《岳阳楼记》中体现人们因恶劣天气出行不便的语句是：“ ， ”（2分）
生活中需要_____________（感恩、诚信、关爱、友情……） 请根据括号中的提示，补全题目，写一篇文章。
1 除诗歌外,文体不限。
2文中不得出现真实的人名,校名。
3字数600字左右。
《出师表》（20分）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
④今当远离，临表涕零，不知所言。
1.陆游曾称赞〈〈出师表〉〉道：“ ” （2 分）
2.解释加下划线的词。
深入不毛 庶竭驽钝
以彰其咎 卑鄙 （4 分）
3.你能翻译下列句子吗？（4 分）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
4.作者追述身世及往事表达了怎样的情感？（6 分）
5.出师的战略目的是什么？（用原文语句回答）（4 分）
送报的少年(22分)
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈．我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道，我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我
进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了，”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。（那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”）
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（4分）
__________ ； ______________； _________________。
2.从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了__________________ 的手法来表现主人公。（4分）
3.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：（4分）
_____________________________________________________________________
4.文章结尾处括号里的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：（4分）
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
5.下面有三个小题，请你任选一个（请填写序号）并答题。（6分）①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。③从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。例：_____________________________________________________________________表现了：__________
