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阅读下面的材料,根据要求作文。 老鹰有一对飞翔的翅膀,蜗牛背着一个沉重的壳,然而...

阅读下面的材料,根据要求作文。

老鹰有一对飞翔的翅膀,蜗牛背着一个沉重的壳,然而,能够到达金字塔顶端的也只有这两种动物。老鹰之所以能够到达是因为它们拥有傲人的翅膀;而慢吞吞的蜗牛能够爬上去,就是认准了自己的方向,一直在为这个方向专注和坚持,不为道路上的小风景停留下来,它们要的就是最高的位置,看到最好的风景!

要求:①若选(1)题,请以记叙、描写为主,兼用其他表达方式。②若选(2)题,请自选角度,自拟题目写作;③不要使用网络语言,不少于600字;④文中不能出现真实的校名、人名、地名等。

 

略 【解析】 试题分析:我们首先要明白材料的主旨,选择出写作的角度。材料中的“认准了自己的方向,一直在为这个方向专注和坚持,不为道路上的小风景停留下来,它们要的就是最高的位置,看到最好的风景”是选择立意的主要角度。从中我们可以领会出,方向和目标的重要,努力与专注的必要,这样思考之后,我们就心中有数了,我们可以选择日常生活中的一件心想事成的事情,写出成功的过程及原因,在叙事的过程中强调出方向与目标,详细出为之努力的经过。像这样的事情有很多,如考试成绩的进步、赛场上名次的取得背后的汗水与心酸等。总而言之,只要与方向、奋斗相关的事例和自己的经历都可以选出来成文。但一定要把“人无我有,人有我新”的素材组织起来,这样,我们的作文才能更吸引阅卷老师的眼球。 考点:本题考查学生的写作能力。
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命题作文:走出低谷

 

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隐忍的痛,肆意的爱

(1)医院里。医生瞅了X光片半天,让母亲走两圈。

(2)母亲走得很慢,左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。医生问,这样瘸着多久了?我有些不高兴,一直都这样,哪是瘸呀? 

(3)母亲忙说,17岁时上地里干活,跨一个沟坎时闪了一下,就这样了。医生眼镜后的眼珠凸出来,就这样“走”了30年?不疼?

(4)父亲说,一直都疼,前两年活重,下地拾棉花,她弯不下腰,就跪着一步一步地挪。

(5)我和弟弟都瞪直了眼睛。医生摇着头,不可能啊。腿骨脱臼了,怎么走呢?他指着片子说,你看,腿骨脱出骨巢,偏向一边,骨巢里已长满了厚厚的细胞,都长平了。现在腿是靠着臀部的肉支撑着,上面的肉都磨死了,成硬硬的结块。即使手术把骨巢刮平,要让骨头重回原位也是不可能了。

(6)一股深秋的风从窗外吹过,吹动了母亲额前那一绺枯黄的头发,母亲似乎瑟缩了一下。

(7)医生感叹道,真是奇迹!你看她全身都变形了,怎么不觉得整个身体都疼呢?

(8)在我们的目光下,母亲两手扭着衣角,低头掩饰着不自在。我鼻子一酸,急忙转开脸。 

(9)记忆中,家中光景很是贫窘,父亲的腿不能干重活,矮小的母亲就扛起了重担,背起沉重的喷雾器给秧苗打药,弯着腰除草,低着头做饭、缝衣……竟然搜索不到静坐的记忆。近几年,我师范毕业,弟弟下学打工,父亲的腿也渐渐康复。谁知弟弟又早早有了孩子,母亲忙前忙后,日夜都抱着孙子……

(10)回去的时候,离车站不过200米,我们却用了很长时间。父亲扶着母亲走在前面,母亲不愿被弟弟背着。她说,以后的路还长呢,都要你们背着?

(11)每次出门,我们总是走在前面,嫌母亲走得慢,现在,我们的目光终于落到这个世界上离我们最近,却最少注意的那两个人身上。一直以来,我们的目光,只看向自己,灼热地投向神秘的前方,从来没有回过头看一看,始终把整个生命都投注在儿女身上的父母,他们的目光里有没有隐忍的痛、化不开的渴望?

(12)深秋的阳光静静洒下来,落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母亲的背影一如20来年的老样子,左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次,我却仿佛听到骨肉厮打,血肉模糊的呻吟,每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里,心里也是一片血肉模糊。

(13)我任凭汹涌的泪水肆意流淌在秋风中,母亲,30年来,是什么力量竟能支撑一条“掉”了的腿,挑起我们晴朗蔚蓝的天空,自如行走在天地间?

(14)泪眼蒙眬中,我听到弟弟重重地说,明天我们就去省城大医院里看。真不行,我和姐就是您的双腿。

(15)不知是不是泪眼闪动的关系,我看到,母亲单薄的肩膀在颤抖着。她左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截,像极了舞蹈着的美人鱼。那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势,那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹!

1.细读全文,说说母亲的“隐忍”和“肆意”分别指什么?(2分)

2.文中画横线处三次写到母亲“左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截”,这样写有何目的?(3分)

3.结合文意,请分别说说画波浪线处景物描写的作用。(4分)

(6)段波浪线句的作用:                                                                        

(12)段波浪线句的作用:                                                                            

4.联系文章语境,品味下列加线的词或全句的表达意义。(4分)

①医生眼镜后的眼珠出来,就这样“走”了30年?不疼?

②那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势,那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹!

5.结合文意,说说文章塑造了一个什么样性格的母亲形象。(2分)

 

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浅谈对地震的认识

①地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂,产生地震波,从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震就是地球表层的快速振动,在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样,是地球上经常发生的一种自然现象。

②地震波指地震时,在地球内部出现的弹性波,主要包含纵波和横波。来自地下的横波能引起地面的水平晃动,横波是地震时造成建筑物破坏的主要原因。地下岩层断裂和错动发源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,地面上离震源最近的一点称为震中。它是接受振动最早的部位。震中到震源的深度叫作震源深度。对于同样大小的地震,由于震源深度不一样,对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅,破坏越大,但波及范围也越小,反之亦然。

③地震按成因分为构造地震、火山地震、陷落地震等类。按震源深浅可分为:浅源地震(震源深度小于70千米)、中源地震(震源深度70-300千米)、深源地震(震源深度大于300 千米)。全世界 95%以上的地震都是浅源地震,震源深度集中在 5-20千米上下,如汶川大地震的震源深度只有 10 千米,而雅安芦山地震也仅有13千米,它们都处在龙门山地震带上。

④地震给人类带来的灾害是巨大的。地震是世界上最凶恶的敌人,它所造成的直接灾害有建筑物与构筑物的破坏,如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形等等。地震可引发多种次生灾害:崩塌、滑坡、 地裂缝、地面塌陷、沙土液化,沿海地区海底地震引起的海啸等。

⑤地震学家都想找到预测地震的方法,但迄今为止地震预测技术仍未成熟,其主要有以下原因:其一,地震是小概率事件,很难验证研究者的思路、方法及观测结果。其二,地球具有“不可入性”,仅仅用来自地球表面的观测资料来推断地下的物理过程是十分团难的。其三,如果承认地震是地壳内的一种临界现象,那么它具有不稳定性,对初始条件的变化十分敏感,这就可能导致对地震发生时刻的预测的不确定。

⑥看来,人类对地震孕育发生的原理、规律虽有所认识,但还没有完全认识;人类可以对某些类型的地震做出一定程度的预报,但还不能预报所有的地震。

1.从说明内容角度看,本文是一篇            说明文,请简述说明顺序。(3分)

2.认真体会选文第①段中加横线的句子,说说它这样写有何作用。(2分)

地震就是地球表层的快速振动,在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样,是地球上经常发生的一种自然现象

3.选文第④段主要采用了哪三种说明方法?请任选其中一种说明方法,说出它的作用。(2分)

4.利用选文的知识,请你对雅安芦山“4.20”地震的发生原因与危害作简要说明。(3分)

 

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翻译下列文言句子。(9分,每句3分,篇名不翻译)

(1)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。 (《孟子》两章)

九年级语文   第2 页 共10页

(2)以君为长者,故不错意也。    (《唐雎不辱使命》)

(3)黄发垂髫,并怡然自乐。  (《桃花源记》)

 

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阅读课外文言文,完成小题。(6分)

义田记

钱公辅

范文正公,苏人也,平生好施与,择其亲而贫、疏而贤者,咸施之。方显贵时,置负郭①常稔②之田千亩,号曰义田,以养济群族之人。日有食,岁有衣,嫁娶凶葬皆有赡。

初,公之未贵显也,尝有志于是矣,而力未逮者二十年,既而为西帅,及参大政,于是始有禄赐之入,而终其志。公既殁③,后世子孙修其业,承其志。如公之存也。公虽位高禄厚,而贫终其身。殁之日,身无以为敛④,子无以为丧。惟以施贫活族之义遗其子也。

注释:①负郭:距城很近。②稔:庄稼成熟。③殁:去世。④敛:收敛尸体。

1.下列加点字解释错误的一项是:( )(3分)

A.咸(全、都)施之                      B.置(放弃)负郭常稔之田千亩

C.尝(曾经)有志于是矣                  D.惟以施贫活族之义遗(留给)其子也

2.下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚,而贫终其身”中“而”字用法相同的一

项是:( )(3分)

A.然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)

B.潭西南而望,斗折蛇行。(《小石潭记》)

C.择其善者而从之。(《(论语》十则》)

D.环而攻之而不胜。(《得道多助,失道寡助》)

 

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