①我们习惯于听到这样的话：再等等看。说这话的，多半是那些人生阅历丰富的人。他们以自己的人生经验来告诉你，很多事情必须等待机会。
②这样的忠告当然有道理。但是，我们怎么才能把握哪些事情应该等待，而哪些事情不能等待呢？
③机会是不能等待的。人的一生当中，重要而关键的机会是不多的，当一个机会来临，也许因为你的等等看这样的瞬间犹豫而坐失良机。在一个单位很多年找不到施展才能的机会，另外一个适合你的单位正在招聘人才，你就应该当机立断去应试。你所处的城市正在招贤纳士，你就应该做好充足的准备去展示自己的才能。勇敢地跨出一步，也许，你的人生之路就是海阔天空了。机会是不会等待你的，它只看重那些积极勇敢的人。
④天下最不能等待的是孝顺。因为，等到你认为你有足够的财力和能力来孝顺的时候，老人已经来日不多或者已经不在了，你有了能力却没有机会了。我看到很多对成功人士的访谈，说到“遗憾”这个话题的时候，很多人都谈到了孝顺的问题。他们都在说，自己想着等奋斗到一定程度，自己有了足够的能力，让老人好好享几年清福。但是，遗憾的是，等到自己成功了，老人已经去世了。孝顺不一定非是物质上的不可，在你力所能及的范围内，时时想着，就足够了。饭后端上一杯热茶；阳光好的日子里，扶老人到外面走走；常给老人谈谈外面的事；去外地的时候，想着给老人带来一包可口的点心。关键的是不要等待，就从今天开始。当你这样去做的时候，你会发现，孝顺的意义已经与你原来想象的截然不同了。
⑤时间更是不能等待的。我们从一来到这个世界的那一刻起，我们一生的时间就不可改变了。我们就这些可以支配的时间，多等待一分钟，就少了一分钟，所以，那些成功的人最大的秘诀是利用可以利用的一切时间，抓紧行动。台湾作家刘墉年龄并不大，但是其著作早已等身。他精致典雅的散文随笔畅销全球华人圈中，成为全世界华人中创作数量最大的作家。 刘墉常说，最大的罪过就是无端的浪费时间，为了节约时间，得罪人也值得。无端的应酬不仅仅浪费了自己宝贵的时间，还毁坏自己的身体和精神。他认为自己是自己的时间的主人，别人没有权力要求他。他常说的话是，人的一生没有多少时间可以支用，自己有更重要的事情做，他的每一分钟时间都要用到刀刃上。
⑥不能等待的事情很多，具体到每一个人身上更是千差万别。但是有一点是肯定的：等待是一切成功的杀手，无数平庸一生的人，大多是因为充当了等待的俘虏。
（选自《中华活页文选》，2011年第1期，有删改）
1.说说这篇文章作者主要的观点是什么。（3分）
2.文章中划线部分的语段有什么作用？（2分）
3.文章列举了哪些不能等待的事情？你能再列举两件不能等待的事情吗？（5分）
①很多年以前，我们就曾经很现实地想象过，用电子教科书取代纸质的教科书，但这个梦想始终未能变成中国的现实。然而，iPad的出现让我们眼前一亮。
②iPad能不能替代大中小学教科书？仅仅这个想法就叫人激动不已。中国是世界上大中小学在校生最多的国家，中国的大中小学在校生总数超过了4亿人，如果每个学生人均以10本教课书计，总量将超过40亿册。真是天文数字，真是浩瀚如海呀。
③如果iPad真的取代了大中小学教科书，我们首先想到的是，那将为中国节省多少纸张，让中国多少宝贵的森林资源免遭砍伐。对中国森林覆盖率的贡献难以估计，对绿色中国的贡献难以估计。而且大中小学教科书是每个学年都要换新的。可一台iPad，就能让一个小学生从小学入学用到大学毕业。至少用上16年。
④你可以想象，因为用了iPad，小学生背不动的大书包，特别是那种旅行箱式的大书包，会变得有多轻。一个小小的手提袋，便一切搞定。而且铅笔、橡皮、铅笔刀、胶带纸、文具盒全都将寿终正寝。连作业本也可以一起作古了。
⑤如果iPad真的替代了大中小学教科书，教室的黑板也将不复存在，更不用说粉笔和黑板擦了。老师也会拿着iPad上课，教室里只要有一台投影仪便可以了。教室会因此变得干净而整洁，而坐在最后一排的学生会和坐在第一排的学生没有区别，都能看得一样清晰。至于老师批改作业，将变得越发简单，用E-mail便能了结。
⑥从现有的性能看，iPad打赢大中小学的教科书，绰绰有余。其容量几乎是一个小型的图书馆，更新起来更是轻便快捷。与纸质的大中小学教科书相比，几乎是太阳与萤火虫比谁更亮，答案不言而喻。
⑦21世纪的第二个十年，这个信息爆炸的时代，这个科技进步让人眼花缭乱的时代。每月出版的刊物，都变成了半月刊或是周刊，而每天出版的报纸，在新闻大战中，都败给了随时都能更新的网络。可我们的以纸质为载体出版的教材，一年才更新一次。这种状况还能继续下去吗？
⑧如果iPad真的取代了大中小学教科书，它还会给中国带来许多预想不到的，影响深远的变化。 （选自《科技潮》，2012年第2期，有删改）
1.阅读全文后，你认为iPad能替代大中小学教科书的优势有哪些？（4分）
2.简要说说第⑦段中划线句子的作用。（3分）
3.阅读下面材料，回答问题。（3分）
【材料一】今年9月新学期开学，南京金陵中学中美班的30名高三学生告别了沉重的书包。一部新版iPad，最多再加上一支笔和一个本子，就是要带的全部学具了。目前有美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等，至少50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。我国南京21所中小学的“电子书包”已在悄然推进中。
【材料二】据新浪网调，50%的网友选择不支持中小学生用iPad等 “电子课本”，个中缘由，正如资深策划编辑牛勇在微博上表示：“电子课本目前弊大于利，对孩子们的用眼健康等方面会产生不可估量的负面影响，不适宜大面积推广。”
根据材料，结合选文内容，请写出你的探究发现（1分）；并联系现实谈谈电子课本代替纸质教材除影响视力外，可能还有那些负面影响（至少两点，2分）。
景清倜傥①尚大节，领乡荐②，游国学。时同舍生有秘书③，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒④。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵彻卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相熙耳。”
[注释]①倜（tì）傥（tǎng）：洒脱，不拘束。 ②领乡荐：科举制度在各省举行的考试叫乡试，乡试考中的称为举人，也叫领乡荐。③秘书：少见的珍贵书。④祭酒：国子监的主管官员。
1.根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加线词的意思。（4分）
①清求而不与（ ） ②亦未假书于汝（ ）
③生忿，讼于祭酒（ ） ④特以此相熙耳（ ）
⑵下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是（2分）（ ）
例句：即以书还生
A．以其境过清（《小石潭记》） B．必以分人（《曹刿论战》）
C．以残年余力 （《愚公移山》） D．不以疾也 （《三峡》）
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
时 同 舍 生 有 秘 书
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴固请，约明日还书。
译文：
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）
译文：
4.从古人读书的这则充满戏剧性的故事中，你明白了一个什么道理？（2分）
花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。
【注】夕阳楼为萧瀚任郑州刺史所建，诗人曾受到萧瀚的器重与厚爱，诗人登楼写这首诗时，萧瀚被贬逐到远州。
1.让我们感受到一种诗人不堪承受登高望远所带来的心理重压的句子是 ， 。（2分）
2.诗人不说“柳暗花明”却说“花明柳暗”，你是如何理解这种词序的变化的？（2分）
3.如何理解诗中“孤鸿”这一意象？（2分）
专题与综合实践活动。（8分）
荷花与文化关系最深的是中国。请回忆“荷”专题的学习内容，回答下列问题。
1.【活动一：知识积累】人们爱荷，因为它的价值，具体说说荷对人类有哪些价值？（2分）
2.【活动二：探究发现】根据下列资料，写出人们寄寓了“荷”哪些象征意义。（3分）
资料一：1916年8月16日，孙中山被邀请在杭州西湖欣赏景色，看见湖中盛放贞洁的荷花，不禁感叹：“中国当如此花。”这表明孙中山先生希望中国人都能像荷花那样高尚挺立，磊落光明，也寄望新兴的中国能像荷花那样灿烂芬芳，香飘四海。随后又至秋瑾墓前，凭吊为民族革命壮烈牺牲的秋瑾烈士。“中国当如此花”一语，正是孙中山先生自身品格的表露，也是秋瑾烈士精神的写照。
资料二：荷花是印度的国花。古印度是佛教发源地，佛家认为荷花出淤泥而不染，为圣洁之物。佛教创始人释迦牟尼佛像的座基，就是由荷花瓣组成的。荷花的柔软、清香、洁净、吉祥及其不同流合污的品格为世人称颂。
资料三：在中国的传统蓝印花布中，有许多是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样，如下图的图案就是将莲花与鲤鱼组合在一起，表达人们对美好生活的期望与祝愿。又如莲有一蒂二花者称并蒂莲，以示夫妻恩爱；再如莲谐音“连”（生），民俗有“连生贵子”的取意！
3.【活动三：花中悟理】仿照第一句，写出从第二句中悟出的内容（3分）
①有一位花贩告诉我：“几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。”
他的结论是：人也一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。
②有一位花贩告诉我：“清晨买莲花一定要挑那些盛开的。早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。”
他的结论是：
名著阅读。(6分)
1.请将下面语段横线上的内容补充完整。（2分）
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
这段文字出自明代文学家 （作者名）的《西游记》第一回。石猴成为众猴领袖的经历告诉我们： 。
2.回忆《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”和“生命的意义”的内容，完成下面两题。（4分）
①简要说出筑路者们除面临“物资匮乏：没有枕木、运输工具，小火车头需要大修”这一困难外，还面临哪两大困难？（2分）
②环境描写在《筑路》这一章中独具特色。你能说出《生命的意义》中有关的环境描写及其作用吗？（2分）
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