阅读文言文《唐雎不辱使命》《陈涉世家》选段，完成题。（10分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
【乙】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
1.解释下列句中加线词的意思。（2分）
① 休祲降于天 休祲： ②辍耕之垄上 之：
2.下面句中加线词语意思或用法相同的一项是（ ）（2分）
A．大王尝闻布衣之怒乎？怅恨久之
B．大王尝闻布衣之怒乎臣本布衣
C．与臣而将四矣庸者笑而应曰
D．燕雀安知鸿鹄之志哉寻向所志
3.将下面句子译成现代汉语。（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
燕雀安知鸿鹄之志哉！
4.甲、乙两文都采用了语言描写的手法塑造人物，甲文中唐雎面对秦王“天子之怒”的威胁时，以“布衣之怒”相对。表现了他 的布衣精神。乙文中通过记叙陈胜与佣耕者的对话，表现了陈胜 的性格特点。
5.请你谈谈甲乙两文给你的启示。（2分）
阅读七言律诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题。（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想，同时也表现了诗人 。（2分）
2.请简析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为什么会成为千古名句。（2分）
黄河，中华民族的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，以其博大的胸怀和非凡的气势孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们作一次黄河文化的巡礼，来捡拾文明印记的语言文化珍宝，追溯过去，正视现在，展望未来。一起进行综合性学习：黄河，母亲河。（共8分）
1.这次综合性学习活动开展前，老师让你在黑板上写一句简洁、凝练的主题语，以营造活动氛围。（2分）
你书写的主题语是：
2.下面是已设计好的两种活动形式，现在请你再补充一种形式，以使本次综合性学习活动更加完美。（2分）
形式一：举办黄河图片展
形式二：举行诗歌朗诵会
形式三：
3.在本次活动中有一个“俗语、成语大比拼”环节，要求各小组分别说出有关黄河的一个成语和一句俗语来，你代表小组说的是：（2分）
成语：
俗语：
4.近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河出现了严重的缺水断流和水污染问题。1998年初，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河。作为一名中学生，你觉得该以怎样的实际行动拯救黄河？（2分）
在“学雷锋活动月”中，班长倡议大家利用星期天去福利院为孤寡老人献爱心，可小刚以星期天准备去郊游为理由不想参加活动。假如你是班长，你将怎样劝说他参加？（2分）
古诗文默写。（每空1分，共8分）
1.待到重阳日， 。（孟浩然《过故人庄》）
2.《孟子》中的“ ，出则无敌国外患者，国恒亡”说明了困境出人才的道理。
3.博大精深的古诗文，带给我们丰厚的精神滋养：王湾“ ，
”（《次北固山下》）,表达了困难是暂时的，前途是光明的，给人以积极、乐观向上的鼓舞力量；杜甫的“ , ”（《春望》）抒发了眷恋家人的美好感情，让我们感悟了亲情的可贵；李白的“ , ”（《行路难》）表达了作者追求理想的执著精神，读来顿生豪情。
名著阅读。（2分）
《童年》讲述的是（主人公） 三岁到十岁这一时期的童年生活。他在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个
的人。
