送东阳马生序（12分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列加线词在文中的意思。（2分）
（1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之
（3）媵人持汤沃灌 （4）弗之怠
2.翻译下面的句子。（4分）
①以是人多以书假余。
②盖余之勤且艰若此。
3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（1分）
4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）
5.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（2分）
《藤野先生》节选（9分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每年二片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.在看电影事件中讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（2分）
2.作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（2分）（ ）
A．叫声特别响，使人听了很不舒服。
B．叫声违反了课堂纪律，影响了课堂。
C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
3.文中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？（2分）
4.“但在那时那地，我的意见却变化了。”句中“那时那地”指什么时间，什么地点？“我”的意见发生了怎样的变化？（3分）
综合性学习（8分）
今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
1.老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表。
|
项目 |
小学生 |
初中生 |
高中生 |
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祝福母亲生日的 |
54% |
66% |
91% |
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祝福同学生日的 |
56% |
86% |
92% |
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差值 |
2% |
20% |
1% |
①用简洁的文字概述表格所反映的主要信息。（2分）
②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。（2分）
2.主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你说一句祝福母亲的话，并为这个册子设计一个好听的名字。（2分）
一句祝福母亲的话：
一个好听的名字：
3.模仿是一种学习，巧妙的模仿还是一种提高和创造，你能对下列句子进行模仿吗？
例句：对我的爱，母亲是一条奔腾不息的大河；对母亲的爱，我则是一条喧嚣浮躁的小溪，我永远只能是它的支流。
仿句：对我的爱，母亲是 ；对母亲的爱，我则是 ， 。（2分）
按原文填空（6分）
① ，千丈见底。游鱼细石， 。
②黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱， 。
③行到水穷处， 。
④《水调歌头》中表达对离苦之人美好祝愿的句子是 ， 。
⑤《山坡羊·潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是 ， 。
⑥海内存知己， 。
下列加点字词解释正确的一项是（2分）（ ）
A．容臭（气味，臭味） 铁未销（销蚀）
把酒（端起） 期在必醉（期望）
B．戾天（到）何许人（处所）
窥谷忘反（通“返”，返回） 猛浪若奔（飞奔）
C．每有会意（体会）策之不以其道（鞭打）
礼愈至（周到）腰白玉之环（腰佩）
D．造饮辄尽（往，到）才美不外见（才能和优点）
故虽有名马（虽然） 其真无马邪（恐怕）
下列各句表述有误的一项是（2分）（ ）
A．《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。
B．《再塑生命》所述说的是海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下最终战胜疾病、重见光明。
C．牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中朴实的文字表达对母亲深切的怀念。
D．《浪之歌》中，海浪是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。
