爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？……
请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的 ”为题目，写一篇文章。要求：⑴将题目补充完整；⑵文体不限（除诗歌、戏剧外）；⑶不少于600字。
综合性学习
改革开放以来，我们的生活在不断变化，社会在不断进步。为了加深同学们对这种变化与进步的认识，学校准备开展以“关注身边的变化”为主题的综合性学习活动。
1.请你为这次学习活动设计一个选题。（2分）
2.某同学以“关注消费者维权意识的变化”为选题，搜集了以下材料，请你帮助分析并回答：消费者的维权意识发生了怎样的变化？（3分）
[甲]2006年9月，某消费者在超市购得一盒月饼，当日拆开食用时，发现月饼已过期变质，他不知道该怎样解决这件事，只好自认倒霉。
[乙]2009年6月，《中华人民共和国食品安全法》正是实施。根据新法规，消费者如果购买到不符合食品安全标准的食品，除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者销售者要求支付价款10倍的赔偿金。
[丙]2009年6月5日，某消费者从超市买回一袋葡萄干，却吃出一只苍蝇。他立即依据《中华人民共和国食品安全法》向工商部门投诉。经调查核实后，商家依法按商品价款的10倍做了赔偿。
3.某小组以“关注校园周边环境的变化”为选题，开展综合性学习活动。一周后，他们将各自搜集的材料汇总交流。在讨论过程中，同学们依次做了如下发言，你认为哪一个同学的说话不得体？为什么？（3分）
[生一]我们搜集的材料虽然已经比较丰富了，但都是文字材料，显得有点单一。我认为还需要进一步完善材料的搜集整理工作。
[生二]我很赞同你的意见，我们还可以搜集一些影像材料。材料的丰富和多样化可以使我们的报告更有说服力。
[生三]利用现有材料也可以写出一份不错的报告，况且将影像材料制作到报告中，对我们是一个不小的挑战，还是算了吧。
[生四]你这是懒汉思想！做事怎么能这样畏首畏尾呢？不想干就直说！我是追求完美的。没有你，我们照样能做好！
寒风中令人落泪的等待
曾颖
假期我回老家，听文友钟老师讲了一件他亲身经历的故事。
故事发生在不久前的一个星期天，川西的冬天虽不至于冻掉鼻子耳朵，但因为盆地天色阴沉空气湿润，让人觉得更加萧瑟冰凉，心理上的主观温度比客观的环境温度低得多。
在阴冷如黑白画片的集市中，钟老师看到一个让他心情更难受的画面——三思桥边上，一个身高不足一米的孩子，浑身颤抖地蹲在桥头上，河道上的风，使他努力将原本已很小的身子蜷得更紧，但他仍没挪地方，因为只有这个风口没人来和他抢，别的背风的地方，卖菜人们早已挤成团了，他根本没实力插进去。
他可能算整个集市上最小的生意人，无论是身材还是生意的规模，一张旧报纸做成的小摊上整齐地放着四把猪鬃刷，五把土豆刮皮器和几把白色泡沫的灯草，这玩意早年点菜油灯时可以用来做灯芯，现在则只能在偏方中当药引子，最多值五角钱一把，猪鬃刷和刮皮器，市场价两元一把，整个小摊加完值不了二十元钱。
看着小孩冻得鼻涕长淌，钟老师动了恻隐之心，上前明知故问地和他谈起价钱来，他一张嘴，发出的声音却是一个低沉而沙哑的成年人，这才明白，他其实是一个侏儒，这让钟老师的同情心如火堆里浇了酒一般腾地升了起来。
可能是理睬的人并不多，侏儒对难得来搭讪的主顾很热情，甚至兜根倒底讲了他货物的来源和卖了钱的去处。他说：刷子是一元钱一把批发来的，刮皮器也是，灯草是姥姥摘的，他每天卖四五把，就能赚几元钱，买米买菜是够的，如果生意好，还会买点酒和肉……
他的语气平静而知足，反而让听者有动容落泪的感觉。钟老师觉得自己应该为他做点什么，于是从口袋中摸出五元钱来，放到摊上。
侏儒很高兴，说：你买哪样？
钟老师没打算要他的货，因为所有东西都用不上。
侏儒说：这样吧，每样拿一个，我……我没钱找你。
他的样子局促不安，好像做了什么亏心事一样。
钟老师说：好吧，就一样一个，只是我这阵去朋友家，拎着不方便，先存在这，等回来再说。
他的想法，是放下钱，来个金蝉脱壳，悄悄溜掉。
侏儒说：好吧，我等你！
钟老师只把这句话当成了平素听到过的千千万万句客套话一样，没有当回事，就去忙活自己的事情，很快忘记了这件事。
直到下午，他吃完晚饭上街去办事，路过三思桥时，那一幕画面让他震惊了：菜市所有的人都散了，那个侏儒还呆在那里，只是往风小的地方挪了几步，小摊上的东西只剩他点名要的三样，风把地上的报纸刮得有气无力地响。
天色已暗，侏儒蹲在那里啃一个烤白薯，旁边卖烤白薯的人说：别等了，人家不会来了，他肯定是想接济你的。
侏儒说：人家说要来，可能有啥事。我又不是讨口子，怎么能要人家接济呢？
他们的对话声音不大，但钟老师觉得自己耳鼓发痛。他冲上前，对侏儒说：兄弟，不好意思，我差点把这事给忘了，害得你在这等了五六个小时，对不起，对不起！
侏儒把用草绳拴好的货物交给他，艰难地起身，活动活动筋骨，说：没啥，今天生意还好，我可以买二两卤猪头喝二两酒了，肚子还真饿了。
说这话，他捡起旁边的木棒，撑着咚咚咚地走了，那木棒声，由近及远，由轻至重……
由轻至重？
是！由轻至重！
钟老师说这话时，脸色凝重。
1.钟老师为什么“觉得自己应该为他做点什么”？（4分）
2.品析下面的句子，说说这个句子在文中的表达效果以及它在文中的作用。（4分）
那一幕画面让他震惊了：菜市所有的人都散了，那个侏儒还呆在那里，只是往风小的地方挪了几步，小摊上的东西只剩下他点名要的三样，风把地上的报纸刮得有气无力地响。
3.文中的侏儒有哪些优秀品质，请结合文章情节作具体说明。（4分）
4.文章结尾处：“钟老师说这话时，脸色凝重。”细读全文，说说钟老师凝重的脸色包含哪些丰富的情感。（6分）
诗文名句填空。（8分）
1.东风不与周郎便， 。
2. ，飞入寻常百姓家。
3.噫！形之庞也类有德， 。
4.陶渊明在《饮酒（其五）》中说自己虽然置身人聚居的地方，却听不到车马的喧闹声，更不染世俗之事，其原因是“ ”。
文言文句子翻译。（6分，每小题3分）
1.将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。
2.回忆课文，将下面的文言句子翻译成现代汉语。
虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
陈谏议教子
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直④。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③啮：咬。④直：通“值”，价值。
1.下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．蹄啮伤人多矣（蹄子） B．因诘仆（于是） C．贾人安能蓄之（蓄养） D．是移祸于人也（这）
2.加线的“之”字，与例句中的“之”字用法相同的一项是（ ）
例句：尧咨者，陈谏议之子也。
A．贾人安能蓄之 B．医之好治不病以为功 C．子将安之？ D．此独以跛之故
3.下面对文本解读不正确的一项是（ ）
A．陈谏议家的马性情暴烈，难以驾驭，连他家里人都不能制服这匹马。
B．陈谏议说儿子陈尧咨不该将家中劣马卖给商人。于是，陈尧咨就命人追回了马，退给了商人钱，并告诫仆人要养马到终老。
C．文中陈谏议的话可以用孔子的名言“已所不欲，勿施于人”来概括。
D．陈谏议的教子之道的确令人钦佩！他不因儿子把一匹烈马卖掉而感到高兴，而是呵责儿子和家人嫁祸于人。
