下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）
A．我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西？
B．在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。”
C．晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。
D．他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候他用船来载去。
下列加线的字注音全部正确的一项是 (2分)
A．募集（ｍù） 栖息（xī） 裸露（guǒ）
B．浸渍（zé）呜咽（yàn）执拗（niù）
C．狡黠（xiá）挟持（jiá）揩油（kā）
D．谛听（dì）炽热（chì）胆怯（qiè）
阅读下面语段，回答后面的问题。（6分）
每一个中国人都要感谢他，因为他曾树立起激励一代，且将继续激励无数后来者的榜样。他曾是中学语文里爱国的典范，曾带给我们这一代迎难而上的信心和勇气。由于钱老逝世噩耗来得突然，遗憾自己不谙熟钱老的科学贡献，但大师的人格力量，我自觉还是深受影响与启发，这是传统道德感染力在传承和延续。也许我们大多数人难以在事业上像大师那样造意深邃，但有一种暗示却是不分彼此而共有，我们无时无刻不在暗示自己不能没有清晰的国jí，不能没有人生的归宿，任何中国人都应该保存、克守着这样一股民族情结。
1.把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次写在下面的横线上。（2分）
深邃 国jí
2.文中划线句有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
改为 改为
3.阅读下面链接材料，结合上述语段用一句话给 “大师”下一个定义。（2分）
【链接材料】
材料一：“天台宗”的创立者智顗（yǐ）被称为智者大师，慧思为南岳大师，吉藏为嘉祥大师。
材料二：钱学森是当之无愧的一代大师，他是两弹一星之师，海归之师，人格之师，学者之师，钱老之品德无可挑剔，其归国之精神、为国之热情，从小默习之，其人格感召力早已沁入我辈之骨髓，当为我辈之师。
材料三：季羡林先生是著名学者、国学大师，他素以学术造诣深厚著称。读他的作品是一种享受：开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。从中可以窥见国学大师的生活态度、耄耋老人的人生感悟、对于人生意义与价值的追寻。
根据提示默写诗文名句或填空。（10分）
1.但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
2.晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
3. ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
4.春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
5. ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
6.问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）
7.晏殊的《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味、充满情趣的句子是：“______________________，______________________。”
8.在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如(A) 。而“燕”一般则与报春有关，如(B) 。
郑人有爱惜鱼者，计无从得鱼，或汕或涔①，或设饵笱之。列三盆庭中，且实水焉，得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而喁②。逾旦，鬣尾始摇。郑人掬而观之，曰:“鳞得无伤乎?”未几掺而食复掬而观之曰腹将不厌乎？人曰:“鱼以江为命，今处以一勺之水，日玩弄之，而曰‘我爱鱼，我爱鱼。’ 鱼不腐者寡矣!”不听，未三日，鱼皆鳞败以死。郑人始悔不用或人之言。君子曰：“民犹鱼也，今之治民者皆郑人也哉？”
（宋濂《宋文宪公文集》）
【注释】①汕、涔：捕鱼的方法。②喁：鱼__向上露出水面。
1.解释下列加线词语在句中的意思。（2分）
（1）且实水焉 （2）腹将不厌乎？
2.用“∣”给文中画线的文字断句。 ( 2分)
未几掺而食复掬而观之曰腹将不厌乎
3.找出上面这段文字中能表达作者观点的句子，并说说作者写此文的意图。（3分）
4.你认为这则寓言还可以表达怎样的道理？（3分）
请把题目“坦然面对 ”补充完整，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。（50分）
