央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？
答：用一杯水作为给车夫的工钱。
问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？
答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？
答：秦朝，李世民。
问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？
答：黄河、长江。
1.探究一下，这则材料反映了怎样的问题？（2分）
2.对于上述材料所反映的问题，人们的看法并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说术业有专攻，没必要用这些‘综合知识“为难歌手。你怎么看？（2分）
阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机；我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急；我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”；我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了。其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天，要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题目，写一篇文章。
要求：①要有自己的体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
古诗词默写填空。（4分，每小题1分）
1.抽刀断水水更流， 。
2. ，愁云惨淡万里凝。
3.《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是： ， 。
4.白居易的<<观刈麦>>中，从矛盾心理描写天气酷热和劳作艰辛的诗句是 。
文言文阅读，完成小题（11分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
1.写出文中划线字的拼音（1分）
说（ ） 省（ ）
2.解释下列句中划线的词。（4分）
A．人不知而不愠（） B．诲女知之乎（）
C．与朋友交而不信乎（） D．思而不学则殆（）
3.请用现代汉语翻译下列两句话。（4分）
（1）传不习乎？
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
4.本文中很多话都成了名言警句。如果选择自己最喜欢的做成书签，你会选择哪句？请说说你的理由。（2分）
阅读下面的语段。（共16分）
1每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于
我的第一个书包。
②那是个花格子书包,妈妈做的。
③7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！
5我终于向母亲开了口。
6"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。
7"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
8面对我的倔强，妈妈没有再说话。
9从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
10开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！
11我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
12"好好学习。"她依然平静地说。
13躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
14第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
1.本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过15个字）（2分）
答：________________________________________________________
2.文中明确揭示中心的句子是：（ ）（2分）
A．那是个花格子书包，妈妈做的。
B．这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。
C．这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
D．这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
3.文中与"这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严"照应的句子是：（3分）答：_____________________________________
4.文中加线句“我终于向母亲开了口”的“终于”表现了我的什么心理?(3分）
答：________________________________________________
5.结合文章内容，谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。”一句的理解？（3分）
答：______________________________
6.根据你对文章的理解，请给本文拟一个恰当的题目，并说明拟题理由（3分）
题目： 理由：
阅读下面选文（12分）
世界以痛吻我（张丽钧）
①“世界以痛吻我，要我回报以歌。”这凝重的诗句，是泰戈尔的。
②一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道:“我恨他，因为他让我恨了这世界！”我忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说:“可是老师，我真的无歌可唱啊！”
③是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙——那歌声的通道——也即将被舔舐得焦糊了啊！这时候，你却要我“回报以歌”，我哪里有歌可唱？
④回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？我曾经是个不会消化痛苦的人，简直就是个痛苦的“放大器”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说:“我没事儿，真的……”
⑤任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”，是生活强行赠予我们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身颤栗的自己难为情啊！如果可能，真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个“一滴海水”事件上洒脱地唱上几首歌。
⑥从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录了一个人真正长大的过程。
⑦世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上，去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自己说:拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去区分这两者。
⑧不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”啊！永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界“痛吻”着太多的人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减淡。
⑨盼着自己能够说:世界以痛吻我，我要回报以歌！
1.选文开头引用泰戈尔的诗句有什么作用？(2分)
2.结合上下文，理解下列划线词语在句中的意思。（2分）
世界以痛吻我，要我回报以歌。
3.第⑦段“拿出智慧去区分这两者”中“这两者”指的是什么？（2分）
4.简要概括第④段的内容，并说说它阐述了什么道理。(4分)
5.“要我回报以歌”与“我要回报以歌”，只是两个字位置的变动，其表达效果有何不同？（2分）
