魏征状貌不逾中人,而有胆略,善①回②人主意,每犯颜苦谏;或逢上③怒甚,征神色不移,上亦为霁威④。尝谒告⑤上冢,还,言于上曰:“人言陛下欲幸南山⑥,外皆严装⑦已毕,而竟不行,何也?”上笑曰:“初实有此心,畏卿嗔,故中辍⑧耳。”上尝得佳鹞⑨,自臂之,望见征来,匿怀中;征奏事固⑩久不已,鹞竟死怀中。(选自《资治通鉴》)
【注释】①善:善于 。②回:回转,扭转。③上:指唐太宗李世民。④霁(ji)威:息怒。⑤谒告:请假。⑥南山:终南山,在今西安市东南七八十里。⑦严装:装备整齐。⑧中辍:中止;辍:停止。⑨鹞:猛禽。⑩固:同“故”,故意。
1.下列句中加点的词解释有误的一项是:(2分)
A.每犯颜苦谏(触犯) 今亡亦死(逃走)
B.自臂之(用手臂架着) 秦王色挠(屈服)
C.外皆严装已毕(妥当) 挟天子而令诸侯(挟持、控制)
D.上尝得佳鹞(尝试) 引喻失义(适宜、恰当)
2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(2)征奏事固久不已,鹞竟死怀中。
3.文意理解。(4分)
(1)魏征“奏事固久不已”的原因是什么?(2分)
(2)从这段文字中,你看出魏征是个什么样的人?(2分)
古诗词赏析(4分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
1.下列节奏划分不正确的是(2分)
A.长烟/落日/孤城闭 B.将军/白发/征夫泪
C.衡阳雁/去无/留意 D.塞下/秋来/风景异
2.对诗歌内容赏析有误的一项是(2分)
A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C.这首诗既表达了将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。
D.这首诗感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。
古诗文默写。(7分)
1.足蒸暑土气, 。
2. ,只有香如故。
3.《沁园春 雪》一词中,起承上启下作用的句子是 , 。
4. ,奉命于危难之间。
5.《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“ , 。”意思相同。
某校九年级(1)班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动,全班同学积极参加。(6分)
1.成语组——该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语,请你根据下面的解释写出相应的成语。(3分)
A.指在风雨中同船渡河,比喻共渡难关。( )
B.多比喻能够支配自然的巨大力量,亦形容恶势力猖獗( )
C.指冒着风雨赶路( )
2.诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感,他们对此作了一些分类。请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。A.表现淡淡的愁绪,示例:昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,B.寄托忧国忧民情怀: (1分)
3.辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法,假如你是反方,你该如何呈述?
正方:我方认为,雨之功大于过:雨水可以浇灌禾苗,涤荡灰尘,滋润万物。
反方:雨之过大于功: (2分)
结合语境,填入下面横线处的句子,顺序最恰当的一项是:
生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,把生活编成我们想要的体裁;那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎 ,那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌, ,时而像山路一样跌宕起伏, 。生活是一个杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。(2分)
①峰回路转,柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
下列各项对语法、修辞知识的判断与分析,正确的一项是( )(2分)
A.“粉丝”、“草根”、 “纠结”、“动词”都属于名词。
B.短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。
C.“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。”
D.“雨说,我来了,我来探访四月的大地”“我来了,我走得很轻,而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。