下面这段文字在标点使用、语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。（3分）
小时候，母亲一眼看不见我就满街喊:喊不应，就往水井里看，找到池塘边，向山路上赶。我忽然猴一样从哪个角落里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的土壤……
阅读下面文字，按要求作文。（60分）
有这样一种声音，是亲切的呼唤，仿佛带你走进温暖的港湾；有这样一种声音，让你卸去疲惫，陶醉于美好的过往；有这样一种声音，给你心灵的震撼，让你心中盛满感动；有这样一种声音，铿锵有力，唤起你灵魂深处的良知和责任……你的耳边，常会响起什么样的声音？在你的心中，谁的声音最让你刻骨铭心？
请以“有这样一种声音”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
工之侨①得良桐②焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应，自以为天下之美也。献之太常，使国工视之，曰："弗古。"还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾③焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰："稀世之珍也。" 工之侨闻之，叹曰："悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。
①工之侨：名字叫做侨的技艺工人。是虚构的人物。②良桐：上等桐木，即梧桐，青桐，木质理疏而坚，是制作古琴的好材料。桐，桐木，制古琴的材料。③古窾（kuǎn）：古代的款式。窾,同"款",款式。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
弦而鼓之 （ ） 匣而埋诸土 （ ）
抱以适市 （ ） 易之以百金 （ ）
2.下列选项中“之”意义和用法不同于其他三项是（ ）（2分）
A、献之太常 B、还之 C、稀世之珍也 D、工之侨闻之
3.用现代汉语翻译文中的划线句子。（2分）
悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。
4.这则小故事给了我们什么启示？（2分）
流年似水，岁月飞逝。蓦然回首，总会发现：记忆深处有那么的一个人、一件事、一份情、一处景，每每让我们为之而感动、欣喜、遗憾、愤怒……
请你以“那一天， ”为题，写一篇文章。
要求：（1）将标题补充完整。（2）必须结合自己的生活经历，写出真情实感。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。
阅读下文，完成下面题目。（11分）
朱晖守信
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
(节选自《后汉书》)
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人②名称：名声，名望③大学：汉朝设在京城的最高学府④先达：指有道德、有学问的前辈⑤赈赡：救济，周济
1.解释下列句中划横线的词语（4分）
(1)晖同县张堪素有名称( ) (2)乃把晖臂曰 ( )
(3)举手未敢对 ( ) (4)子孙窃怪之 ( )
2.．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( ) （3分）
例句：欲以妻子托来生
A．属予作文以记之 B．固以怪之矣 C．扶苏以数谏故 D．以虫蚁为兽
3.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之
4.结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人？（2分）
阅读下列文言文，完成下面题目上。（15分）
唐雎不辱使命（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.解释下列加划线词。（4分）
①以头抢地耳（ ） ②仓鹰击于殿上（ ） ③秦王色挠，长跪而谢之（ ）（ ）
2.翻译下面文言语句。（3分）
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：_____________________________________________________________ __
3.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（2分）
与臣而将四矣。 _______________________________________ _
4.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（4分）
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5.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）
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