Question

阅读下面的文字，分别回答问题。

池 塘

贾平凹

①那时候，我很幼小，正是天真烂漫的孩子，父亲在一次运动中死了，母亲却撇下我，出门走了别家。孤零零的我，被祖母接到了乡下的老家。祖母已经年迈，眼花得不能挑针，就终日忙着为人洗衣，小棒槌在捶布石上咣当咣当地捶打。我先是守在一旁，那声响太单调，再不能忍，就一个人到门前的池塘寻乐去了。

②池塘里有生命，也有颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷……它们生活它们的，各有各的乐趣。我却不能下水去，只是看那露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了。那鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏然全部散去，只有一个空白了。它们认不得我，我却牢牢记住了它们，摇着岸边的一棵梧桐，落一片叶儿到它们身边，我觉得那便是我了，在它们之中了，千声万声地唤它们是朋友呢。

③到了冬天，这是我很悲伤的事，塘里结了冰，白花花的，我的朋友们再也不见了。我沿着池塘沿儿去找，却只有几根枯苇，在风里飘着芦絮，捉到一朵了，托在手心，倏忽却又飞了，又去捉回，再飞去……祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪，村里人却都说我是怪孩子，在寻找什么呢？

④时间一天天过去，池塘里起了风，冰一块块融了。终有一日，我正看着，就在那远远的地方，似乎有了一个嫩黄的卷儿，蓦地，在好多地方，也都有了那样的卷儿。那是什么呢？我一直守了半晌，卷儿终未展开。祖母说：“啊，荷叶要出来了！”我听了，却悲伤了起来，想池里这么绿，绿得发了墨，却染不了荷叶的嫩黄，它是患了什么病吗？一个冬天里是在水里病着吗？我只知道草儿从石板下长上来，是这般颜色，这般委屈，这水也有石板一样的压迫吗？

⑤但它终于慢慢舒展开了，一个圆圆的、平和的模样，平浮在水面就不动了。三日，五日，那圆就多起来，先头的呈出深绿，新生的还是浅绿，排列得似铺成的石板路呢。池塘里开始热闹起来，我的朋友又都出现，又该是一个乐园了。

⑥没想这晚起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜。天未亮，雨还未住，我便急忙去塘边了。果然池水比往日满了，荷叶狼藉，有的已破碎，有的浸沉水里，我不禁呜呜啼哭起来了。

⑦就在这时候，有一声尖叫，是那么凄楚，我抬头看去，是一只什么鸟儿，胖胖的，羽毛并未丰满，却一缕一缕湿贴在身上，正站在一片荷叶上鸣叫。那荷叶负不起它的重量，慢慢沉下去。它惊恐着，扑扇着翅膀，又飞跳上另一片荷叶。那荷叶动荡不安，它几乎要跌倒了，就又跳上一片荷叶，但立即就沉下去，没了它的腹部，它一声惊叫，溅起一团水花，又落在另一片荷叶上，斜了身子，簌簌地抖动……

⑧我不觉可怜起它来了，它是从树上的巢里不慎掉下来的呢，还是贪了好奇，忘了妈妈的叮嘱，来欣赏这大千世界了？可怜的小鸟！这个世界怎么容得你去？这风儿雨儿，你如何受得了呢？我纵然在岸上万般同情，又如何救得你啊！

⑨突然，池的那边游来了一只白鹅，那样白，似乎使一个池塘都骤然明亮起来，它极快地向小鸟游去了。它是要趁难加害吗？我害怕起来，正要捡一块石子打它，白鹅却游近了小鸟，一动不动地停下了。小鸟立即飞落在它的背上，缩作一团，伏在上面，白鹅叫了一声，像只小船，悠悠地向岸边游去，终于停靠在岸边一块石头旁，小鸟扑棱着翅膀，跳下来，钻进一丛毛柳里不见了。

⑩我深深地呼出了一口气，感觉到了雄壮和伟大，立即又内疚起来，惭愧冤枉白鹅了，就不顾一切地奔跑过去，抱起了它，大声呼喊着，奔跑在这风中雨中……

1.文中的一方池塘牵动着“我”的情感跌宕起伏，请你概括出“我”的情感在这方池塘里经历了哪些起伏？（4分）

2.有人认为删掉文章第①段，从第②段描写池塘直接入篇，文章的结构照样完整，你赞同这个意见吗？为什么？（4分）

3.文章第③段划线语句属于什么描写，它对刻画人物起了什么作用？（4分）

4.文章第⑨段加点的语句犹如神来之笔，非常精彩，请简析它的表达效果。（4分）

5.如何理解文章第⑩段划线句子中“我”的行为？联系生活实际谈谈你的体会。（5分）

Answer

1.池塘里各种鲜活的生命让我体验到找到朋友般的快乐；冬天的池塘让我感到失去朋友般的烦恼；春归池塘让我再次感到了热闹和快乐；一夜的风雨伤残了荷叶，也伤了我的心；一只跌落荷塘的小鸟，引起我的同情和可怜；一只白鹅对小鸟的救助让我感到了雄壮和伟大。

2.不能赞同，（1分）因为文章第一段叙述了“我”的家庭境况，凸显了我当时孤单、悲凉的心境，（为下文对池塘的描写进行了蓄势，欲扬先抑，突出了下文池塘带给我的欢乐和安慰。

3.属于对祖母的动作描写，对村里人的语言描写，通过这些间接描写，从侧面烘托出了我因为找不到池塘里的朋友而表现的孤独和悲伤。（1分）

4.划线的语句使用了夸张的修辞手法，（1分）生动形象而又夸张地表现了白鹅游来时池塘为之一亮的景象，（1分）渲染了故事情节发生的突然变化，（1分）表达了我异常紧张的心理。（1分）

5.示例：划线的语句描写了我在小鸟得救后一连串的动作，表现了我激动兴奋的心情和对白鹅的感激之情。（2分）这是一种愿望达成之后特有的行为反应，在现实生活中，我们也经常遇到，例如运动场上，当你取得一个胜利时，我们经常也会用这种夸张的动作来表达我们内心的狂欢。（3分）（意思对即可得分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生的语言概括能力，仔细阅读2．3．4．5段，注意把握时间性的语句。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：首先，表明自己的看法，不能删除。然后分析。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对描写种类的认识，“祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪”属于动作描写，“村里人却都说我是怪孩子”属于语言描写，都属于间接描写，从侧面衬托我的茫然。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此题考查学生语言赏析能力，从修辞方法，表达方式上进行赏析，加点句运用了夸张的修辞方法。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。结合句子进行分析。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：此题考查学生对人物心情的分析，写出“我”的喜悦之情。然后结合自己的生活举例。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。