Question

杂志风波

楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”

我一看，正是我等得着急的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”

郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？”

我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。

然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有一本《家庭》？那是我订的。”

“没有。”

郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没有呢？”

“您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安慰道。

“不可能，以往这个时候早就到了。”

见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝奶奶，您老慢走！”

郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本《家庭》，一定要给我！

送走郝奶奶，想到他吃不到我做的鱼，我难过得要哭了。

第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！”

郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。

第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看有没有我的《家庭》？”

我打开邮箱，里面什么也没有。

郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？”

这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：“怎么了？”

郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。

我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。”

可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：“打开邮箱！”

我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！”

“那天郝奶奶已翻过了，没有。”

红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？”

我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸取教训啊！”

这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们乱翻起来。

第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期《家庭》，急忙买了一本。

回来后，我敲开了郝奶奶的门。

郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！”说完顺手把那只破瓦罐扔到门外，哗地一声碎了。

我突然觉得，我就是那只破瓦罐。

（选自《第四届金麻雀奖获奖作品》，有删改。作者梅贻涵）

1.根据文章内容，概述故事的“经过”和“结果”。（4分）

       起因                          经过                       结果

  

2.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）

我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。

3.下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。（4分）

我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？

唉，都进去一次了，得吸取教训啊！

4.文中的故事令人叹息，发人深思。读了本文，你会对文中的“我”或“郝奶奶”们说些什么？（不超过80字）（4分）

Answer

1.经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。（2分） 结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。（2分）

2.（1）运用比喻的修辞手法（神态描写），（1分）逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，（2分）表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。（1分）

3.（1）郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。（2分）

（2）你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。（2分）

4.参考示例：对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。

对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。

【解析】

1.

试题分析：要求学生快速阅读课文，把握文章脉络，能够复述文章大意，然后根据提示写出经过和结果，注意语言简练。

考点：筛选文章内容的信息。能力层级为C。

2.

试题分析：从修辞方法方面考虑。本句运用了比喻修辞比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结合语境具体分析即可。

考点：分析作品修辞手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：做此类型的题，要把句子放到具体语境中，揣摩字里行间内蕴含的意思。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：两种人，对“我”一种要采用鼓励的态度，对“郝奶奶”们要让他们运用发展的眼光看问题。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。