Question

专题与综合实践活动（8分）

你班开展了“狼”专题活动，你积极投身其中：

1.写出含有“狼”字的两个成语。（2分）

2.文学作品中所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，如蒲松龄在《狼》中认为“狼亦黠矣”，毕淑敏在《母狼的智慧》中认为“仅次于人聪明的动物是狼”，你觉得用怎样的词语来描绘狼这样的野兽？请结合自己的所见或所闻或所读阐述理由。（2分）

3.阅读下面两则材料，回答问题。（4分）

【材料一】近两年，内蒙古呼伦贝尔草原和锡林郭勒边境草原冬季遭受严重雪灾，常闹狼患，狼群一次咬死几十只甚至上百只羊的情况时有发生。由于尚未建立完善的赔偿机制，多数受损牧户只能“自认倒霉”，独自承担损失。牧民无奈，只好自想办法，阻止狼的袭击。

【材料二】专家认为，真正与狼相对应的“羊”其实应为野生黄羊。由于人类活动严重扰乱了黄羊的迁徙路线，导致黄羊种群数量急剧减少，从而使生物链中的“狼羊”数量严重失衡，狼为了生存，就只能改为袭击家养牲畜。

①对以上两则材料进行探究活动，你得出哪些探究结果？（不少于两点）（2分）

②牧民老王因为自家的羊多次被狼咬死，损失惨重，产生捕杀狼的念头。针对他的想法，你该怎样有效地劝阻他呢？（2分）

Answer

1.狼狈为奸、狼狈不堪、狼子野心、狼心狗肺，如狼似虎、豺狼当道、虎狼之势、引狼入室等。

2.如“贪婪”，蒲松龄《狼》一文中，屠户已经给了两只狼骨头吃，可它们得寸进尺，继续追赶屠户，显得贪婪。“狡猾”，《狼》一文中，两只狼分工明确，准备前后夹击屠户。“恩将仇报”，东郭先生救了狼，那只狼不但没有报答他，反而要吃掉他。等等。(依照要求，举一例即可，2分)

3.①狼本性凶残，对人和牲畜造成极大的伤害；狼一般不会主动袭击人和牲畜；生态失衡，缺少食物，是狼袭击牲畜的主要原因等等。（一点1分，2分）②示例：王伯伯（叔叔）：你好！你家羊多次被狼咬死，我很理解你的心情，但狼是国家二级保护动物，对维持草原生态平衡有很大作用，捕杀狼会触犯国家法律，所以不能随意捕杀。你可以加固棚圈，勤加看护，使狼进不去，避免损失。（称呼得体，1分；有合理的劝说，1分）

【解析】

1.

试题分析：关于狼的成语很多，只要平时注意积累，难度不大，在写成语时要选取自己最熟悉、最有把握的写，不能出先错别字。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2.

试题分析：解答此题，可以结合我们学过的课文《狼》或者自己看过的关于狼的故事回答，先给出狼的性格，然后结合具体例子分析。注意合理组织语言。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.

试题分析：①解答时，可以从材料“咬死几十只甚至上百只羊”可得出狼对人和牲畜造成极大的伤害，根据“人类活动严重扰乱了黄羊的迁徙路线，导致黄羊种群数量急剧减少，从而使生物链中的“狼羊”数量严重失衡” 可得出狼袭击牲畜的主要原因。②解答时，首先要有称呼，劝说要围绕“羊多次被狼咬死，损失惨重，产生捕杀狼的念头”，既要对此表示同情，更要指出狼对生态平衡的作用，还可以告诉适当的防止狼伤害的办法，语气要委婉。

考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。