Question

阅读《学问和智慧》。（共13分）

学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？”当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。……

学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。

若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。……材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以                                                                     。

1.通读选文，在文末处填上归纳选文主要观点的话语（写在下面横线上）。（3分）

2.选出下面对选文有关内容的理解与分析正确的一项。（2分）

A．有智慧的人研究问题关键是抓住核心，而不在于其映射的范围。

B．选文中举赫胥黎的例子意在表明“要做像达尔文一样的‘傻子’”。

C．“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”一句全面总结了第一段。

D．选文前两段在论证上的最大区别：第一段侧重举例论证，第二段侧重道理论证。

3.联系上下文，简要分析文中画波浪线句子的语言特色与表达作用。（2分）

4.结合选文第二段的观点，调动自己的学习积累，举一个恰当的事例。（2分）

5.结合选文，联系自己的学习实际，举例阐述“学问”与“智慧”的关系。（4分）

Answer

1.学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。（共3分。意对即可）

2.D．（共2分）

3.提示：比喻手法或比喻论证（要作具体解释），证明“智慧必须以学问为基础”的观点。（共2分。）

4.提示：结合“智慧必须以学问为基础”的观点，表达简洁流畅。（共2分。）

5.提示：结合选文，联系实际，观点鲜明，有理有据，表达流畅。（共4分。）

【解析】

1.

试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本题可抓住第一第二段首句中心句，从学问与智慧的关系方面来概括，照应前面的论述。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：做此类分析理解的选择题，要注意方法和技巧，首先要抓住各项中心意思，在文中逐一找到与之相关的信息进行比较。技巧上，是选择“错误”的，就直接判断；是选择“正确”的，可用反选排除法，排除错误得出“正确”的项，或者直接总观各项，明显“正确”的，即可选出，本题D项根据文段内容即明显正确，选出。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：注意分析所示文段中的论证方法，比如“惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯”用了比喻论证的方法，可举此例说明此种论证方法的特点及所说明的问题。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：注意围绕本段的论点即第一句“学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问”从现实生活或自己所掌握的材料中举一例。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：结合第四题解答，抓住“学问”与“智慧”的关系这个中心，现实现实生活谈认识即可。

考点：考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。