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阅读下面这首诗,回答后面的题目。(6分) 江 汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。...

阅读下面这首诗,回答后面的题目。(6分)

江   汉  

杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。

片云天共远,永夜月同孤。

落日心犹壮,秋风病欲苏。

古来有老马,不必取长途。

1.诗歌第二联情景交融,试结合具体内容进行赏析。(2分)

2.“落日心犹壮,秋风病欲苏。古来有老马,不必取长途。”和“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”有异曲同工之妙,试从修辞和情感两方面阐述其共同点。(4分)

 

1.“片云”在空中飘荡,就像自己漂泊他乡;漫漫长夜中,孤月独照,渲染了一种冷清意境,(意思接近即可给1分)流露出作者孤寂、凄凉的心境。(意思接近即可给1分) 2.修辞手法:都运用比喻修辞。杜甫诗中“落日” “秋风 ”比喻自己黄昏晚年,并以“老马”自喻;曹操诗中也以“老马”自喻。(答出比喻,指出一种本体和喻体即给2 分);情感:都表现了积极进取的精神及老当益壮的情怀。(意思接近即可给2分) 【解析】 1. 试题分析:此题考查学生对诗歌的理解和把握,注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语“片云”“月同孤”的象征意义。 考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:仔细阅读诗歌,能读出运用了比喻的修辞方法,并写出各自的本体和喻体。情感方面写出他们各自表现出的情怀。积极向上。 考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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阅读下列材料写出探究结果。(3分)

材料一:去年12月上旬,中央气象台连续3天发布霾橙色预警,其中江苏西部、浙江北部、安徽东部等地的部分地区有重度霾。一场罕见的大范围雾霾笼罩大江南北,25个省份、100多座大中城市不同程度出现雾霾天气。美国航天局观测卫星在太空拍摄的一张图片显示,华北平原和长江中下游平原都在雾霾的笼罩之下。

材料二:环保环保部门解释,此次雾霾天气出现的直接诱因,是极端不利的气象

条件,“近日大气整体处于静温状态,地面基本静风,湿度接近饱和,排放的各类污染物难以扩散,在空气中持续积累,导致空气中污染物浓度水平不断升高。”而根本原因,还是污染物排放量大,主要来源是机动车、燃煤、工业污染和扬尘。此外,PM25的区域传输也是重要因素。

材料三:某知名购物网站的数据显示,2013这一年,人们花了87亿元在口罩、空气净化器、室内跑步机等对抗雾霾的用品上,人们对于雾霾的忧虑,已经到了“地不分南北,人不分老幼”的地步。

1.仔细研读以上三则材料,用简洁的语言谈一谈你有哪些发现?(3分)

2.为普及防霾知识,学校拟开展“环保从我做起”系列活动,请为此活动拟一条标语,至少运用一种修辞。(2分)

 

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品味名著。(2分)

“马主人把我拉到一边,又做姿势又说话让我明白,我没有东西吃,它很担心。燕麦在它们的话里叫“赫伦”,我把这个词儿念了三四遍……马主人立即吩咐一匹白母马仆人用一种木盘子给我送来了大量燕麦……”

节选文字是格列佛在            国的一段经历,这个国家的居民具有                的美德。

 

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默写。(9分)

1.急湍甚箭,                   。(吴均《与朱元思书》)

2.               ,鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》

3.山回路转不见君,                 。(岑参《白雪歌送武判官归京》

4.剪不断,理还乱,是离愁。                    。(李煜《相见欢

5.                   ,不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》

6.                    ,白露为霜。(《诗经》)

7.安得广厦千万间,                  。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

8.晏殊的《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的语是                                             

 

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根据拼音用正楷在田字格中写汉字。(4分)

梦回乡里,墨青的天际,古宅青苔,那洁白的qióng(    )花美得令人心醉。曾几何时,那份独爱扬州的幸福就留在了yōu(  )深小巷的尽头。精灵的紫燕在空中画出道道呢nán(  )的虚线,漫步在青砖青瓦的巷中,听着周围那熟悉的属于我们扬州人的母语,真是倍感幸福。历史的车轮生生不息,我站在车轮上回望,心中百感交集,但那唯一不变的是我们如歌如诗般qiè(    )意的生活。

 

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下列一段话的语序排列正确的一项是(     )(3分)

①范仲淹写《岳阳楼记》的时候正贬官在外,“处江湖之远”,本来可以采取独善其身的态度,落得清闲快乐。

②孟子说:“达则兼善天下,穷则独善其身。”

③可是他不肯这样,仍然以天下为己任,用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这两句话来勉励自己和朋友,这是难能可贵的。

④这已成为封建时代许多士大夫的信条。

⑤这两句话所体现的精神,那种吃苦在前,享乐在后的品质,在今天无疑仍有教育意义。

A.①③②④⑤    B.①③⑤②④    C.②④①③⑤   D.②④⑤①③

 

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