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古诗文名句默写。(8分) 1.子在川上曰:“___________,不舍昼夜。”...

古诗文名句默写。(8分)

1.子在川上:“___________,不舍昼夜。”(《论语子罕》)

2.日月之行,若出其中;_________________,若出其里。(曹操《观沧海》)

3._______________,风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

4._______________,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

5.无可奈何花落去,__________________。(晏殊《浣溪沙》)

6.问渠那得清如许?________________(朱熹《观书有感》)

7.李白《闻王昌龄左迁标遥有此寄》中的“_________________________________”表达了作者对远方朋友的思念。

 

1.逝者如斯夫! 2.星汉灿烂 3.潮平两岸阔 4.曲径通幽处, 5.似曾相识燕归来 6.为有源头活水来 7.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 【解析】 试题分析:此类型的题目考查学生对古诗文和现代名人名篇的识记和默写能力,考查等级为A.要求学生在平时的学习中,多积累,多识记古典诗词及文言名篇,1-6小题都属于名句默写,要求学生背硬记死,3—7小题属于理解性默写。根据提示,仔细揣摩语境,写出相关语句。小题4注意“幽”, 7小题属于理解性默写,课下应加强对此类题型的训练。古诗文名句的默写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
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考点分析:
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下列句子加点的成语运用不恰当的一项是(        )(3分)

A、作家莫言先生在文学创作上精心钻研,持之以恒,于2012年荣获诺贝尔文学奖。

B、看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演,全家人都忍俊不禁地笑了。

C、老师常常给我们讲民族英雄的故事,我们每次都听得津津有味

D、王几何双目含笑,右嘴角边微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。

 

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下列词语中没有错别字的一项是(       )(3分)

A、诀别  茏罩  眼花瞭乱  宽宏大量

B、烦燥  怅然  惊惶失错  头晕目眩

C、分歧  感慨  小心翼翼  锲而不舍

D、寂莫  宽恕  花枝招展  骸人听闻

 

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阅读《右溪记》选段,完成下题。(共6分)

道州城西百余步,有小溪(即标题所指之“右溪”),南流数十步,合(汇入)营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹(qī倾斜)嵌盘屈(形容怪石的样子。),不可名状。清流触石,洄悬激注,佳木异竹,垂阴相荫。

1.根据文意,画出道州城、右溪与营溪三者之间相对位置的示意图。(2分)

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2.本文与《小石潭记》所描写的景物特点有什么异同处。各举一例简要说明。(4分)

 

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阅读《小石潭记》选段,完成问题。(16)

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

1.解释下列句中加点词在文中的意思。(4分)

①蒙摇缀    ②为   ③日光下     ④悄怆幽

2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)

3.文中出现两个“乐”字,是什么给作者带来了这短暂的快乐?(4分)

4.抛开作者的忧愁,小石潭是一处绝妙的景致。认真阅读文章,你一定会发现许多令人难忘的景点。选择其中的一个景点,为之拟一个富有情趣的名字,把它填在表格中,并写出你题这个名的文字依据。(4分)

 

景点名

文字依据

听水径

闻水声 如鸣佩环

 

 

 

 

 

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细菌和病毒  ( 14)

细菌和病毒都是可以致病的微生物,但它们的特征区别很大。细菌虽然小,要在光学显微镜下才能看得见,但它除了拥有生命的基本单位核酸之外,还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁,储存营养物质的“仓库”,以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些,细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

而病毒就更小了,也可怜得多,且不奢谈“库房”和“车间”,就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小,用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻,细菌最起码也有条裤子,有只讨饭碗,有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖,但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿,除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有,毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部,靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外,病毒就活不了几小时。

大部分抗生素对细菌起作用,是因为抗生素可以抑制细胞繁殖,干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内,自己不能完成这些生化反应,所以抗生素对病毒全无作用。

病毒的生存能力既然这么弱,为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强,病死率可达80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强,问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了,它可能是无害的,但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言,变异就像赌博,总是有输有赢,不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过,可能现在就没有我们的存在了。

必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大,很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后,这种病毒对人类的威胁也就小得多了。

1.文章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作用? (4分)

①(病毒)且不奢谈“库房”和“车间”,就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。

②变异就像赌博,总是有输有赢,不断地赢下去的几率是微乎其微的。

2.文章从哪几方面把病毒和细菌作比较?请分点概括回答。(4分)

3.根据病毒的特征,给病毒下一个定义。(不超过35个字)(3分)

4.本文说明的中心是什么?请简要回答。(3分)

 

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