Question

阅读下文，完成后面题目。（18分）

才能来自勤奋学习

①卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”的确如此，生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。

②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。

④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”

⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）

1.文章第①段开头引用卡莱尔的话有什么作用？（2分）

____________________________________________________________________________________。

2.文章的中心论点是：__________________________________________________________。（2分）

3.文章第②段画线句子在结构上起什么作用？__________________________________________。(2分)

4.文章运用的论证方法有：______________________________________，请选择其中一种，结合文章内容，简要说说它的作用。___________________________________________________________。（4分）

5.简要分析第⑤段在文章中的作用。（2分）_________________________________________________。

6.文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。（3分）

答：______________________________________________________________

7.根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）（3分）

答：______________________________________________________________

Answer

1.引出下文作者观点，同时作为理论论据，使论证更有说服力。

2.才能来自勤奋学习。

3.承上启下（或：引起下文）。 1

4.举例论证、道理论证、对比论证（答对两种即可）。举例略

5.总结全文，强化中心论点；照应开头，使文章结构更加严谨。

6.所举事例必须有典型性，表述简明，意思完整。（例如：宋代方仲永小时候天资聪明，“指物作诗立就”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。）

7.例如：①勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。②天才出于勤奋。

【解析】

1.

试题分析：开头引用名言的作用常见如下： （1）引出下文论述的对象；（2）开篇点题，提出中心（中心论点）； （3）用名言引出论点并作为论据证明论点；（4）激起读者阅读兴趣。由此可得出本题的答案。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：学习概括文章的中心论点。论点即作者对某一问题所持的见解或主张、观点、看法、意见等。（1）论点的形式：完整的陈述句（2）论点的位置：标题、开头、结尾、中间（承上启下的过渡句）（3）文中表达不集中时，则需要概括。论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。通观全文，本文的中心论点就是标题。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：分析语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是承上启下的作用。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这是对论证方法及作用的考查。议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。常见的论证方法种类及作用如下：

论证方法

作 用

举例论证法（例证法）

通过……事例,具体地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，

引用论证法（引证法）

引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性

比喻论证法（喻证法）

把……比 作……,生动形象地论证了xx（观点）

对比论证法

把……和……进行对比，突出地论证了xx（观点）

解答此类题型，了解了常用的论证方法及作用，就可结合文段的内容来分析论证方法的作用。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：本段在文章的结尾，起总结全文，强化中心论点的作用；它又与文章开头照应，使文章结构更加严谨。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

6.

试题分析：所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：这是考查学生积累名言警句的能力。学生针对要求积累合理正确即可。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。