Question

阅读下文，完成习题。（17分）

学会在过程中享受

傅全章

①很多人做事都只重结果。

②农人种庄稼，都认为是辛苦、劳累的，而只在粮食收获时才感到喜悦。收获多少与喜悦的程度是成正比的。学生学习被认为是枯燥的，辛苦的，只有在考试后取得了好成绩才会高兴。文学爱好者认为创作是艰辛的，只有发表了才认为没有白写。绘画者认为是辛苦的，只有画品被人买了才认为没有白画。习书法者认为只有坚持苦练才会有长进，而“成功”的标志就是能否让作品参展、能否参加协会、作品能否有价值。旅游者的旅途是辛苦的，只有到达目的地后才开始欣赏风景……

③做任何事情，都是过程更长。

④农人种粮种果，往往是几个月才收获一季，而收获的时间相对来说都是短暂的。学生也如此，要经过多少个日日夜夜地听、写、练，才会有拿成绩的几十分钟。写作有时看起来一蹴而就，但积累生活、打腹稿的时间也是很长的。

⑤人活着总是要做事的，而做事的过程又会很长，如果我们都把过程看做苦，不能在过程中学会享受，那真是浪费了生命!

⑥做事的过程中是有乐趣供我们享受的。

⑦农人播种后，每天去田间地头，看见种子发芽了，应该高兴；长叶了，由两片叶变多片叶了，开花了，结果了，果熟了，哪一个过程不令人高兴？学生冥思苦想的一道题终于解了，能不快乐？这快乐恐怕比看到高分时的快乐更实在。我曾在课堂上建议学生把古人说的“学海无涯苦作舟”的“苦”字改作“乐”字，为什么？虽然学生每天坐在同一地方，但每天都获取了新的知识，使自己得到了新的充实，人的文化素养又有了新的提高，不应该为此高兴快乐？练书法者，某字长期写来不满意，或因临摹古帖，或因借鉴他人，或是自己所悟，此次写来十分满意，不亦乐乎!文学创作者，把长期聚结在心中的极想通过文字倾述的情怀终于写成了作品，爱恨情仇的心怀得以宣泄，发表与否，都是快乐!旅游者，并非只在目的地才有风景，无论乘车乘船坐飞机，沿途都有风景：或乡野，或街镇，或沙漠，或草原，或云海，或波涛……比那些只到目的地才开始欣赏风景的人，不是多领略了美、多享受了乐趣吗？

⑧人的一生总是在一次次做事的过程中度过的。学会在过程中享受，会使我们更加热爱学习和工作，更加热爱生活，热爱人生。　（《思维与智慧》2012年第10期）

1.本文表达的主要观点是：                                     　　（3分）

2.作者在第②段列举了不同人的种种想法，目的是什么？（4 分）

3.作者在第⑦段列举了不同人在做事过程中所享受到的乐趣，请你再根据文意补充一例。（4分）

4.选文和下面一则链接材料所持的观点基本相反，结合自己的阅读或成长体验，说说自己更赞成哪一种观点，并阐明理由。（6分）

【链接材料】人生如奔驰的列车，车窗外景色在不断变幻，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

这样，在人生的终点上，我们就能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的。“错过”仿佛是碧绿的叶片，把 “收获”这朵鲜花映衬得格外明艳！（八下课文　刘心武《错过》）

Answer

1.学会在做事的过程中享受乐趣（或“做事的过程中是有乐趣供我们享受的”，“学会在过程中享受”）。

2.列举不同人的种种想法，是为了证明“很多人做事都只重结果”，而不重过程，为下文证明“做事的过程中是有乐趣供我们享受的”（或“学会在过程中享受”）作铺垫。

3.示例：作画者，有时随心而画，有时凝思观察，久久不画，时机一到一挥而就，不管如何均能体现自己的内心。

4.参考答案：①赞成选文观点，人的一生总是在一次次做事的过程中度过的，享受其中的乐趣，我们的生命才会更加充实，更加有意义。一味注重结果，生活会单调无味。②赞成课文《错过》观点，我们只有锁定目标，心无旁骛，坚持不懈，才能收获累累的硕果，才能实现人生的真谛。）

【解析】

1.

试题分析：论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。它要求要正确、鲜明、有针对性。一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。少部分在文章中间，或需要归纳概括。本文由各种事例可以概括出本文的观点，可用原文，也可以自己概括，但要抓住“过程”这一词。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：议论文中列举事例是为了进一步论证某一观点，所以此题只要结全上下文推断即可。同时要注意语段所在的位置，不同的位置也有不同的作用。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题属于开放性题目，要结合第7段中其他事例来补充。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

4.

试题分析：做此题前提是要仔细阅读所给材料并概括出其中观点，再与文章中观点进行比较，从而得出自己的结论。可以赞成文章，也可以赞成所给文章，但要说出理由，言之有物，能自圆其说。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。