Question

阅读下面的文字，分别回答问题。（22分）  

忆  读  书（冰心）

①一谈到读书，我的话就多了！

②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

⑤这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

⑥因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

⑦到我十一岁时，回到故乡福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

⑨总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

⑩因此，某年的“六·一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。（本文选用时有改动）

1.“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？(3分)

答：_______________________________________________________________________

2.第②段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？(2分)

答：_______________________________________________________________________

3.请写出加点词语在文中的意思。（4分)

（1）我只好带着对故事下文的无限悬念……．

答：_______________________________________________________________________

（2）我决定咬了牙……

答：_______________________________________________________________________

4. ③④⑤段作者详写读了哪几本书？为什么要写？你从中受到怎样的启发？（6分）

答：                                                                       

5.文章第⑨段，作者写了哪几层意思？请你用自己的话加以说明。(4分)

答：______________________________________________________________________

6. 《忆读书》一文寄托着作者冰心对少年儿童怎样的期望？ 请你用文中的句子来回答。(3分)

答：_______________________________________________________________________

Answer

1.落笔点题，统领全文，奠定热爱读书的感情基调。（3分，每点1分)

2.突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。（2分）

3.①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。（4分，每小题2分）

4.《三国演义》、《聊斋志异》；（2分） 《三国演义》引发了作者阅读长篇章回体小说的兴趣，也为下文作者阅读其他课外书籍做铺垫，《聊斋志异》则提升了作者的作文写作水平；（2分） 多阅读课外经典名著和作品不仅能开拓视野，还能提升个人修养和写作水平（阅读是一个漫长的积累过程，阅读兴趣的培养也不是一蹴而就的，言之有理即可）（2分）

5.①广泛阅读中外名著（多读书）②读书是一件快乐的事（乐读书）③读书可以教会做人，读书可以学会思考（读书与做人，读书与思考）④要多从课外书籍中汲取知识（读好书）（每点一分，共4分）

6.读书好，多读书，读好书。（3分）

【解析】

1.

试题分析：此句为文章首句，可以从引导下文、统领全文、表达情感等方面概括。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：理解此句是递进的关系，从表达作者对书籍的情感这方面概括。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：找到句子在文中的位置，联系上下文内容，根据文中的情境从表达作者的感情角度分析概括词语的含义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：抓住“详写”这个关键词，依据所示文段内容，从此书籍对自己的影响这个角度来分析概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：抓住句中关键词“不算太少”“快乐”“得到大道理”，从这几个方面简要概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：文章的主旨一般可从开头总领或结尾总结处作者评价、感慨的文字里理解或直接摘引，本题为后者。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。