Question

阅读下文。（16分）

水波卖牛（文/朱雪）

水波的情绪变得不稳定起来。就在几月前他还把种地致富、当村干部作为自己的奋斗目标，几月后，他觉得呆在我们山里没什么前途。似乎我们的生命都是天给的，人的命怎么可以掌握在天的手中呢。他年轻的心是奔腾着的，渴望大世界，而村子是狭隘的，呆板的，呆的时间久了，只依赖村子，没啥知觉了。他要挣脱。他想离开。

因此，第二年，水波已没把种彩色苞谷放在心上了。第二年，除了我家留种了一部分。其他的彩色苞谷，水波说服我爹我妈，都分给了我们村里的其他人家。村里其他人家耕种是图个新鲜，没人把它当回事。

水波又捡起了“读书梦”。我爹说如果他实在想回学校继续读书。就把家里的耕牛卖了让他去读。在没有办法的情况下，水波真的赶牛去卖。

一大早，水波就把牛从家里赶走了。

水波赶着牛路过里湾，路过石嘴。他望着苞谷地、望着稻田，望着路边的树……正是初秋时节，苞谷地一片浓浓的绿，稼秆上的苞谷穗，还是青壳子。田里的早稻已熟了，黄亮亮儿的一片。油桐树和橡树、柿树上都缀着果实。油桐叶就像人的手掌似的，伸了几个尖尖儿出来。有的油桐叶是心形，托着又小又圆的青桐籽。橡子比桐耔还小，长圆形的，外壳扎乎乎的。最招人喜爱的是柿子。挂在树上红了，黄了的柿子，可以让人馋得流口水。

他拉了一下牛绳，看见牛也在看苞谷地。牛还回头朝池塘的方向看去。它像是在看它喝过水的池塘，又像是在看池塘边黄了的稻田。牛突然对着田，对着苞谷地，长哞了几声。样子似乎在跟它的朋友打招呼。它欢快地走了一会儿，又回头看着水波，好像不懂主人要把它朝哪里赶。因为平常它是在河滩上和山坡上吃草，那是它熟悉的，不从这条路经过。

走完了村里的庄稼地，水波仍然牵着牛顺着大路走。牛站着不动了。它回头，像在问水波到底要去哪里。

走！水波不看它，用棍子抽了一下牛。

牛挣脱着绳子，步子跨向了路边，仰着头。水波拽着牛绳，又抽了它几棍子。牛一个转身，气汹汹地冲水波瞪眼。水波一愣，蹲下来，把头埋下来。有些懊恼。牛把脖子伸过来了，用牛脸磨擦着他的胳膊，眼神温和。水波摸了摸牛脖子，站起来，牵着它，继续朝前走。

牛又是一声长哞。

走出梅花塘。走过三道弯，再过三道梁。一路上。望见庄稼，望见绿水，望见行人。只有踢蹬踢蹬的脚步声。水波和牛都沉默着。

快到秀水街时，水波让牛在路边吃了一会儿草，又找了个干净的水坑，让它喝饱，才朝街上牵去。

在大街道一侧的岔口深处，水波找到了一个小型屠宰市场。水波拉着牛，在屠宰场站了一下，一个一脸黑肉的生意人朝他靠近了。水波捡了个干净的位置站定，跟生意人谈价。在他的旁边，地面是红色的。血迹染红的，飘着腥味。是猪血、狗血、羊血，还是牛血。很难分得清楚。粪便，却是一目了然的。牛把头扎在地上，嗅着血，又对着不远处一泡同类的粪便，一声长哞。那叫声很悲凉。

谈定了，一千二百块。够水波的学费了。

牛大滴的眼泪掉落着，眼巴巴地看着主人。水波不看它。

在生意人要牵牛绳时，水波紧握着牛绳不放。牛卖了，家里的地用什么耕种！它是家里的一个好帮手啊！没它不行啊！水波犹豫起来。生意人抱怨水波不该做事婆婆妈妈的，说再给他加一百块。水波想卖。他蒙着头，想了半个小时，觉得不能卖，就决定不卖了。水波拍拍牛头，说，回家啦。

回来的时候，牛很高兴。它从屠刀下重生了一次，就连叫声也是快活的。走在街上，它挣开绳子，仰起脖子叫了一声。禁不住引来了他人的目光。路上过来了一辆车。它停下来看车。车驶过去了，它嗅着扬起的灰尘。水波追上来了。它撒着欢子。   

水波唤着：牛娃儿，妈儿呀，妈儿——呀！牛站着等水波。

水波重新把牛绳攥在了手里。出了秀水街，牛又撒欢跑着。水波紧紧地跟着它。跑一阵，歇一阵。太阳洒在水波的背上，也洒向牛；秋风抚着水波赤着的胳膊，也抚摸着牛的身子。快晌午了，水波已赶着牛回到了梅花塘。

水波赶牛又经过石嘴大柿树的时候，他把牛绳解了。野鸡翅、茅草芽子、小檀树叶、狗尾草、枸杞叶。牛在树下跑来跑去，寻着可吃的草。

水波站在树下。如果真的不可以再去上学，他打算出去打工。他不信命，他的一颗渴望驰骋的心是什么也拴不住的。他向往一片广阔的天地。任凭自己只是一只丑陋的山鼠，什么能够阻止他对山外生活的想象？没有。  （选自作者长篇小说《梅花塘》）

1. 小说开篇“水波的情绪变得不稳定起来”，这句话有什么作用？请简要分析。（3分）

2. 文中划线处描写了秋天田野的情景，请分析其表达特色。（4分）

3. 文中牛的三处“长哞”原因是否相同？请简要说明。（4分）

4. 水波开始为什么要卖牛？最终为什么又决定不卖了？请简要分析。（5分）

Answer

1. ①这句话是贯穿全文的一条感情线索，随着水波的情绪从“躁动”逐渐变得“笃定”，小说的情节也从“卖牛”转向了“不卖牛”。②奠定了全文迷惘、焦虑的感情基调。③制造悬念，引发读者的阅读兴趣。（每点1分，共3分）

2. 选取了初秋田野里的代表性景物；从色彩、形态等多角度描写；运用比喻、拟人、夸张的修辞方法；语言带有浓郁的乡土气息，表达富有韵味。（或分别找出比喻、拟人、夸张中各一个例句，并分析其表达效果也可。）（每点1分，共4分）

3. 不同（1分）。

第一次：看到曾经劳作过的田地。欢快。 （1分）

第二次：难卜自己接下来的命运，担忧。 （1分）

第三次：由同类的遭遇已预知自己的厄运，悲凉。 （1分）

4. 卖牛的原因：

水波想回学校继续读书，需要学费，但家境贫寒，除了“卖牛”他已无法筹措到学费。（2分）

不卖牛的原因：

①水波对家有感情：把牛卖了，家里的地就无法耕种，生计就无法维持。

②水波对牛有深情：不忍心看到为一家人生计辛勤劳作的牛被残忍地屠宰。

③水波对命运有了新的认识：人的命运应该掌握在自己手中，改变命运不能依赖别人（包括家人）为自己提供现成的条件，而应该依靠自己的力量去创造条件。（意对即可。每点1分）

【解析】

1.

试题分析：阅读全文，根据故事情节理解此句中含义，从“线索”“基调”“悬念”等方面概括其作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：要说明其运用了什么修辞手法，表达了什么景色特点，表现了怎么样的故事环境。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：在文章中找到牛的三处“长哞”，联系上下文内容从牛的感受上来理解即可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：找到有关水波“卖牛”“不卖牛”有关的内容，结合情节分析人物的心理活动。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。