Question

背影（选段）（10分）

① 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

②我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见A他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。B他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。C于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：D“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.第①段作者说“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮”，其中的“聪明”、“漂亮”分别是什么意思？（2分）

2.第②段主要刻画了一个什么情景？其作用是什么？（2分）

3.请在第②段划直线的话语中（见A—D）选择两处进行评析，要求分别指出其描写方法和表达作用等。（4分）

4.文中两次写“我”流泪（见     ），所表现的思想感情有什么不同？（2分）

Answer

1.聪明：愚蠢，不懂事； 漂亮：动听，得体。（2分）

2.刻画了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的情景；表现了父亲的爱子之情。（2分）

3.A．外貌描写，表现父亲对祖母的哀悼和生活的俭朴；B．动作细节，表现父亲动作的艰难努力和爱子之情；C．动作细节，流露出他尽到了做父亲的责任（为儿子尽了心意）而感到踏实满足的心态；D．语言描写，表现父亲惦念儿子旅途平安，要等收到儿子的信才放心。（选择两处评析，共4分）

4.第一次是因为非常感动；第二次还有依恋，惆怅，悲悯。（2分）

【解析】

1.1】

试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处如“聪明”褒词贬用，“愚蠢，不懂事”，学生能够表述出意思即可。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里通过描写父亲过铁路买橘子，表达了父亲的爱子之情。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.3】

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

4.4】

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。这里第一次是因为非常感动；第二次还有依恋，惆怅，悲悯。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。