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(26分)温暖的蛋壳我的家 隔老远,我就听见她的大嗓门破锣般地嚷嚷:“楼上的,能...

(26分)温暖的蛋壳我的家

隔老远,我就听见她的大嗓门破锣般地嚷嚷:“楼上的,能不能把你们家的衣服甩干点再拿出来晾?水都滴到我们家晒的被子上了,真是的,能不能行了?”

她的嗓门像高音喇叭,有本事把全楼的人都叫了出来,众人的目光像电网一样笼罩在她身上,她犹不自知。我红着脸,心慌慌地跳着,悄然穿过众人的目光森林,回家。

你能不能行了?是她的口头语,她喜欢把这句话挂在嘴边上,当然,用在我身上的时候最多,她喜欢用食指戳我的脑门,恶狠狠地丢下旬:死丫头,你能不能行了?

有一段时间,我怀疑自己是不是她亲生的,她张扬,无所顾忌,天不怕地不怕。我胆小怕事,恨不能钻到尘埃里。

我常常幻想着我的亲生父亲在这个世界上的某处等我,住大房子,开跑车,可以买给我喜欢的“艾格”服饰,为我开盛大的生日Party,鲜花摆满房间,我骄傲得如同公主,看看那些同学谁还敢笑话我?

而事实上,我和她住在一处老房子里,小得像一只鸡蛋壳,我从不敢领同学回家,因为房子小得无处落脚,怕他们笑话我有一个扯着破锣般的嗓子在早市上卖鸭脖子的妈妈。

她不会知道我内心里这些细微的小想法,只是自顾自地按自己的想法给我吃的和穿的。衣服是她在早市上淘的,土气而便宜。她常常会沾沾自喜地对我说,乖女儿,你看我给你买什么了?然后变戏法似的从身后拿出一件有小熊图案的衣衫问我:“漂亮吗?”

我厌烦地转过身去,我都多大了?她还给我买有小熊图案的衣服。早餐永远是她亲自制作的豆浆,以至于我一打嗝儿,老远都能闻到大豆的豆腥味。

她不喜欢我,就像我不喜欢她一样,我是这样认为的。她常常坐在角落里发呆,我从她身边经过的时候,听到她自言自语,你若是个男孩该多好。也不枉我这些年苦扒苦做带着你,老来也好有个依靠。我不屑与同她争,但心里却觉得委屈,我是男孩还是女孩,由得了我做主吗?

我考试考第一名的时候,她会撇着嘴说:“有什么可骄傲的啊?瞎猫逮着只死耗子而已。”我不敢公然反抗,只能小声嘟哝:“有本事你逮一只我看看。”她顺手抄起一只苍蝇拍追着我说:“死丫头,学会顶嘴了?你能不能行了?”我在学校的运动会上,拿了一个200米跑的冠军,以为这次她会夸我几句了,谁知她不冷不热地嘲讽:“头脑简单,四肢发达,别弄得跟我似的,书念得不怎么样,只会跑,将来也只会在市场上摆个小摊卖鸭脖子。”

我从心理上反感她的所作所为,抵制她,排斥她,人多的场合我拒绝称呼她,开家长会的时候,多数我不通知她。她知道以后常常会追着我骂:“死丫头,你能不能行了?”

那时候,我暗恋班上一个长得很帅的男生,他在运动场上打篮球的时候,我的目光总是一刻不停地追随他,义务给他当拉拉队。他参加学校举办的演讲比赛的时候,我总是下面那个拼命鼓掌的女孩:原本有些暗淡的青春,因为这个耀眼的、像风一样的少年而变得美好起来。

心中一点一点积攒起来的美好情愫,也因为这个男生碎成了模糊的一片。

那天早晨,刚进教室,就听见他在跟同学们瞎侃:“不是说她骄傲得如同公主吗?我叫她向东,她决不会向西。知道她家住哪儿吗?城郊,一个鸡蛋壳大小的地方。知道她妈妈是干什么的吗?一个在早市上卖鸭脖子的……”

我呆住了,先是愤怒,而后是委屈,继而是满眼的泪。我听见内心里哗啦一声脆响,那是我的自尊,我那点可怜的自尊碎落了一地。我没有进教室,转身跑了,有生以来第一次逃课了。

那是一段很难熬的日子,每天,我都觉得有很多双眼睛在盯着我,眼神满是嘲笑和讥讽,我恨不能找个地方躲起来。

那天下午,开班会的时候,老师领进来一个人,我一看,脑袋就大了。老师说:“今天的班会,我们邀请了一个特别的嘉宾,那就是甘甜甜的母亲,她想给我们讲讲一个单亲母亲养育孩子的故事,大家欢迎。”

是的,甘甜甜是我,她还嫌我出丑出得不够大啊,竟然亲自跑来拆我的台,要我以后怎么在学校里混?

她收敛了平常所有的嚣张,口齿清晰,语调平稳,我不知道她居然能说一口那么标准的普通话。她说:

“我是甘甜甜的母亲,是一个单身母亲。大家都很好奇甘甜甜的出身,其实没有什么特别的。每一个孩子都是母亲掌心里的宝,我要感谢甜甜,因为有了她,经受过若干打击的我,每一次都能顽强地从苦难中爬起来,甜甜不能没有我,没有了我,她就没有了整个世界,所以我不能倒下。

不管是市场上摆摊与人纷争,不管是发烧感冒下雨下雪,不管生活有多么困难,我都咬着牙在坚持。最困难的日子,我和甜甜三天之内只吃了三个馒头,每天一个,维持着生命的最低体能。 有一次甜甜发烧,半夜里下雨,住在郊区的我们叫不到车,我背着甜甜一步一步走到医院,到医院的时候,天都快亮了……”

她讲了很多,我的脑子乱成一锅粥,素常的日子里,她从来没有跟我抱怨过什么, 我知道她过得不容易,但不知道她挣扎得这么厉害,我的一粥一饭,我的一点一滴幸福的感觉,都来源于她的付出。我有什么理由任性、逆反,不管不顾地和她对抗?

眼泪抑制不住地漫上了眼睛,我跑到前面抱住她。

她笑了,眼睛眯缝成月牙状,在同学们如雷的掌声中说:“乖女儿,这就对了!”

青葱的岁月里,总会有一些小小的虚荣和敏感。生活在这个世界上,唯一不能选择的,就是有什么样的父母。他们就算再不优秀,也是我们的父母,是上天赐予的缘,所以,唯有珍惜。

1.给下列加点字注音。(2分)

(1)尘(     )  (2)不(  )  (3)瞎(  )  (4)赐(   )

2.解释下列加点词语在句子中的意思。(2分)

(1)我红着脸,心慌慌地跳着,悄然穿过众人的目光森林,回家。

(2)她常常会沾沾自喜地对我说,乖女儿,你看我给你买什么了?

3.文中母亲的哪些所作所为让我从心理上反感并抵制她、排斥她?(3分)

4.文中对人物的描写颇具特色,读之或为这位单身母亲感到辛酸,或对她产生深深地敬意,请从修辞角度赏析下面语句描写。(2分)

她笑了,眼睛眯缝成月牙状,在同学们如雷的掌声中说:“乖女儿,这就对了!”

5.试分析“心中一点一点积攒起来的美好情愫,也因为这个男生碎成了模糊的一片”这句话在文章结构上的作用。(4分)

6.听完单身母亲的诉说,“眼泪抑制不住地漫上了眼睛,我跑到前面抱住她”,“我”的泪水中包含了一个女儿怎样的复杂情感?(4分)

7.母亲的口语是“你能不能行了?”而且用在“我”身上的时候最多,联系到母亲的艰难经历,你如何理解这句口头语中所包含的一个单身母亲的深意?(4分)

 

1.(1)āi(2)xiè (3)kǎn(4)yǔ 2.(1)形容大家 把所有的目光都集中在“我”身上,写出我此时的难堪。(2)形容此时母亲自以为很好而得意的样子。 3.(1)她像喇叭一样的嗓门让我难堪(2)她总是按照自己的想法给我吃的穿的 (3)她常自言自语抱怨我不是个男孩 (4)考第一名的时候她撇着嘴挖苦我 (5)当我拿了冠军,他嘲笑我(五件事中任选三个即可) 4.比喻的修辞方法,生动形象的写出了母亲对我的理解感到欣慰,也为我学会勇敢面对生活而感到自豪。 5.承上启下。承接上文我对这个男生的爱恋,引起下文这个男生和同学的瞎侃嘲讽我的往事。 6.是对母亲的感激理解之泪,感激母亲对自己辛苦的养育之情;是对母亲愧疚的泪,为自己和母亲任性、逆反感动深深的愧疚自责。 7.母亲期望自己能在苦难中顽强地爬起来,坚持下来,把女儿培养成人;母亲期望自己的女儿能够快点长大,成为一个坚强优秀的女子,不再像自己一样受苦受难。 【解析】 1. 试题分析:此题主要考查了对常用字的掌握,注意“侃”这个字的读音。平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题,要积累词语,注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一定要记扎实。 考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2. 试题分析:此题主要考查了对词语意义的掌握,做题时一定要注意“在句子中的意思”这一提示,不能仅仅单独考虑词语的本义,应该考虑这个词语在句中的含义,所以就需要结合词语所在的句子,以及上下文的意思来理解。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 3. 试题分析:做此题时要注意“哪些”及“让我从心理上反感并抵制她、排斥她”的要求,“哪些”提示我们答案不止一个,而是几个,所以要结合全文进行分析概括。结合“让我从心理上反感并抵制她、排斥她”的要求,很容易可以概括出答案。注意答案的简洁。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:此题一道赏析题,首先需要选准赏析角度,然后再结合文章相关内容进行具体分析。此题已有“从修辞角度”的要求,所以很容易可以判断出这句话运用了比喻的修辞,然后结合句子所在的上下文进行分析,同时还要关注一下文章所要表达的主题。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 5. 试题分析:此题主要考查句子在结构上的作用,所以首先要判断句子所在的位置:文章中间,同时要结合上下文的内容来理解,很明显可以判断出这句话起到过渡的作用,也就是承上启下。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 6. 试题分析:做此题时,我们要注意“复杂情感”这一提示,这就告诉我们不止一种情感,而是多种情感交织在一起,需要我们细细分析概括,才能得出准确答案。 考点:概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 7. 试题分析:做此题时一定不能孤立理解这句话,而应把这句话与全文主要内容联系起来,同时还要注意“联系到母亲的艰难经历”和“单身母亲的深意”的提示,同时又明确这一句话要从母亲和女儿两个方面来分析。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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《中国石拱桥》选段(6分)

永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到216米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖。

1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?(2分)

2.“几乎与河面平行”,“几乎”一词用得准确,表达了什么意思?(2分)

3.文中画线句子运用了哪种说明方法,有什么作用?(2分)                                                                           

 

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课外文言文(5分)

任末年十四,负笈从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,常以净衣易之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”

[注)①任末:人名。②笈:书箱。③或:有时。④庵:茅草小屋。⑤荆:这里指荆的枝条。⑥麻蒿:一种植物,点燃后可照明。⑦悦:敬佩。

1.解释下列句子中加点的词。(2分)

(1)常以净衣之(            )     (2)死犹存  (           )

2.概括本文内容。(1分)

3.从任末的言行中,你得到什么启示?(2分)                                                                              

 

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课内文言文(10分)

三峡

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

1.《三峡》作者是_____________(朝代)__________(人名)。(2分)

2.解释下列加点字词在文中的意思。(2分)

略无处(              )          不以也(             )    

沿阻绝 (              )         属引凄异(              )

3.《水经注》是一部记述河道水系的专著,山峡之水是描写对象,但作者为什么先从三峡的山的写起?(2分)

4.为什么作者写水不按四季更替的顺序来写?(2分)                                                                               

5.文章结尾引用渔歌作结,有什么作用?(2分)                                                                             

 

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综合性学习(2分)

在信息技术发达的今天,网络已经走进千家万户,请同学们谈一谈上网的利与弊。

 

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请在下面的横线上正确、端正地书写名句或对联。(13分)

(1)霜落熊生树,                       。(梅尧臣《鲁山山行》)

(2)僵卧孤村不自哀,                              。(陆游《十一月四日风雨大作》)

(3)青山横北郭,                       。(李白《送友人》)

(4)                            ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)

(5)月下飞天镜,                      。(李白《渡荆门送别》)

(6)王维《使至塞上》中以诗中有画的传神之笔勾勒出一幅塞外雄浑景象的名句

                                                 

(7)陶渊明《归园田居》中表明诗人热爱田园,不愿在污浊的现实中迷失自我的语句是:                                          

(8李白《送友人》中借马鸣来表达悠悠的别离之情的两句是                         

                        

(9)初中的学习,使我们中学生在文化层面和认知上得到了很好的开蒙,从而我们接受了很多人文观念,请根据所学课文内容对出下联。

上联:陶渊明怡然自乐     下联:                                  

 

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