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阅读《看云识天气》选段,回答问题。 (1)经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴...

阅读《看云识天气》选段,回答问题。

(1)经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

(2)那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰。“,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波,这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云,常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

(3)当那连绵的雨雪要来临的时候,卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进,天气就要转阴。接着,云越来越低,越来越厚,隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了。出现了高层云,往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种新的云叫雨层云。雨层云一形成,连绵不断的雨雪也就开始下降。

(4)夏天,雷雨到来之前,在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会儿,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风。

1.选文中没有使用的说明方法是(       )

A作诠释  B作比较  C分类别  D打比方

2.对(3)(4)小节说明的中心理解正确的一项是(       )

A 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

B 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征。

C 那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

D 卷层云、高层云、积云、积雨云的演变过程。

3.对选段内容的理解和表示有误的一项是(      )

A这段文字的语言特点是既通俗易懂又生动形象。

B“卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”一句意在

说明卷云的特点“很薄”。

C第(2)节的说明结构是先分后总。

D“像棉花团似的白云”是从形态的角度说明积云的特点,“常在两千米左右的天空”是从位置的角度说明积云的特点。

4.对第(2)小节的说明顺序归纳最恰当的一项是(    )

A.从主到次,从少到多。B.从高到低,从稀到密。

C.从主到次,从稀到密。D.从高到低,从少到多。

 

1.B 2.C 3.B 4.B 【解析】 1. 试题分析:说明文常见的说明方法有:下定义、列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作诠释、摹状貌、列图表等,平日里都做了大量的训练,这是一个比较简单的题目,选文中没有出现的说明方法是做比较。平时遇到说明文时就把这些方法一一拿来比较分析,多几次就熟悉了 一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。 考点:分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:选文的第(1)段是选文的中心句,第(3)(4)段介绍的内容都是阴天、雨雪天气预兆的厚而低的云层,照应选段(1)中“那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”这句话,因此选C。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 3. 试题分析:“卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”,“漂浮”点明了卷云的特点。两个比喻句用得形象。前一个说明形状小、轻,后一个说明小中有变化。这种美丽的高层卷云的薄、轻、白的特点被勾勒得惟妙惟肖,不仅仅是体现“很薄”这一个特点。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 4. 试题分析:从文中句子“那最轻盈、站得最高的云”“卷云和卷积云的位置很高”“常在两千米左右的天空”和“卷云丝丝缕缕地飘浮着”“如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波”“像棉花团似的白云”可分析出此段运用的说明顺序是“由高到低、从稀到密”。 考点:分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。
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考点分析:
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课内现代文阅读(共18分,每题2分)

(一)阅读《皇帝的新装》选段,回答问题。

(1)城里所有的人都在谈论这美丽的布料。

(2)皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。

(3)“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。

(4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”

(5)于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿意说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

……

(6)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

(7)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

(8)“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

(9)“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

(10)“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

1.文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是(    )

A.心理描写   B.细节描写   C.动作描写   D.神态描写

2.“皇帝心里想,我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么?下列理解表达正确的两项是(    )

A.怎么,连我也看不见这新衣服?

B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗?

C.那么,我这皇帝大概当不成了!

D.为什么连我都不知道是怎么回事呢?

3.下面说法有误的是(  )

A开头一句独立成段,略写百姓的议论,为后文游行大典的盛况埋下伏笔。

B从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。

C在这几段选文中皇帝是中心人物。

D皇帝既欺骗别人又欺骗自己,目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。

4.为什么小孩子说真话?分析正确的一项是(  )

A因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。

B因为百姓们怕别人说自己愚蠢,所以不敢说真话。

C因为小孩天真无邪,无私无畏,所以最于说真话。

D因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。

5.这篇童话反映生活的主要方式是(  

A、拟人和想象  B、比喻和夸张  C、想象和象征  D、想象和夸张

 

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下列标号符号使用有错误的一项是(    )

A.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头!白送”。

B.人们常常看到她俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。

C大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?

D.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚,那是关于生死谜、手足情的。

 

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和例句所使用的修辞手法一致的一句是 (    )。

例句:天空飘浮着团团白云,仿佛盛开着朵朵银棉。

A 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

B 每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。

C 他每一天每一点钟都要换一套衣服。

D 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

 

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填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(    )

“木桶理论,短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶,如果一块木板很长并不能多盛水,而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板,         

A.只有八个因素都突出,才能迅速提高运动员的整体成绩。

B.如果有一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩。

C.如果八个因素都欠缺,必将影响运动员的整体成绩。

D.只有一个因素很突出,并不能迅速提高运动员的整体成绩。

 

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关于童话这一体裁的定义,最准确的一项是(    )

A.童话是儿童讲给儿童听的,并达到一定教育目的的一种文学体裁。

B.童话就是神话。

C.童话是大人专门用儿童口气讲给小孩听的故事。

D.童话是儿童文学的一种,它通过想像、幻想和夸张塑造形象,反映生活,使儿童受到教育。

 

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