Question

综合性实践活动（12分）

为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学八年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。

1.【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：____________________。（2分）

2.【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写与战争有关两句相连的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（3分）

答：诗词___________________________________________________________________（2分）

列举的小说或战役_______________________________________________________（1分）

3.【感悟和平】阅读材料回答：（2分）

中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。

世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。

从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴？（不超过20字）

4.【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：

【栏目一】浸着血与泪的往事。

收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。

【栏目二】战争智慧，是杀戮，还是自杀？

收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。

【栏目三】今天，战争并没有远离。

同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。

【栏目四】爱是幸福，恨是灾难！

栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。

请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80~100字的导读文字。（5分）

我选择【栏目__________】来写。

Answer

1.砍杀、攻打。

2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。《战争与和平》《红日》等。

3.中国人民热爱和平，世界和平终将实现（意思接近、字数符合要求即可）

4.栏目一 这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争我们不需要！

栏目二 战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇

恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？

栏目三 当我们正在优美的校园散步的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受成长的煎熬，流血流泪，无家可归。

栏目四 我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此热爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！

【解析】

1.

试题分析：根据汉字造字法了解，“伐”字由“人”与“戈”构成，“戈”为古代兵器，由此推断“伐”与“攻打”有关。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2.

试题分析：注意本题目是两个答点，写出有关战争的诗句和小说（或战役），根据知识积累判断即可。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

3.

试题分析：从材料中对雕塑造型介绍提到的文字形象分析概括其寓义。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：选一个栏目，紧扣栏目名中的文字，体会其含义，从“和平”这具意义上发表感想。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。