赵普独相凡十年……有立功当迁官者,帝素嫌其人,不与。普力请与之,帝怒曰:“朕不与迁官,将奈何?”普曰:“刑以惩恶,赏以酬功。刑赏者天下之刑赏,非陛下之刑赏也,岂得以喜怒专之?”帝弗听,起,普随之。帝入宫,普立于宫门,良久不去,帝竟从其请。
一日,大宴,雨骤至,良久不止,帝怒形于色,左右皆震恐。普因言:“外间百姓正望雨,于大宴何损!不过沾湿供帐乐衣耳,百姓得雨,各欢喜作乐,适当其时,乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦,终宴。
——《续资治通鉴·卷七》
1.解释下面句中加点的词。(2分)
①帝素嫌其人 ( ) ②帝怒形于色 ( )
2.翻译下面的句子。(2分)
帝竟从其请。
3.史书中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答:赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面?(2分)
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
——《醉翁亭记》
1.与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )(2分)
例句:水声潺潺而泻出于两峰之间
A.皆以美于徐公。 B.从先人还家,于舅家见之。
C.子墨子闻之,起于鲁。 D.告之于帝。
2.与例句句式不相同的一项是 ( )(2分)
例句:望之蔚然而深秀者,琅琊也。
A.中蛾冠儿多髯者为东坡。 B.牡丹,花之富贵者也。
C.此诚危急存亡之秋也。 D.惩山北之塞,出入之迂也。
3.翻译下面的句子。(2分)
有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
4.这段文字借醉翁亭的环境和命名,表达了
风流子
孙光宪①
茅舍槿篱②溪曲③,鸡犬自南自北。菰叶④长,水葓⑤开,门外春波涨绿。听织,声促,轧轧鸣梭穿屋。
【注释】①孙光宪,五代词人。②槿(jǐn)篱:密植槿树作为篱笆。③溪曲:小溪弯曲处。④菰(gū)叶:多年生长的草本植物,多生于我国南方浅水中。⑤水葓(hóng):即荭草,生于路旁和水边湿地。
1.这首小令勾画了一副自然、朴实的水乡农舍风俗画:密植的篱笆、弯曲的小溪、_____________________________、_________________________________、急促的织布穿梭声……动静结合,情景交融。(2分)
2.本词有景有声,虽无一字描写人物,但从井然有序的庭院景物及织机声,可以想象到
3.“涨绿”两字用的极妙,试作简要分析。(3分)
综合性学习。(5分)
书法是中国特有的艺术,它以其独特的艺术形式和艺术语言阐释了中国的传统文化内涵。请参加关于书法艺术的综合性活动。
①欣赏颜体书法,结合相关评价,用两个成语简要归纳颜体书法的特点。(2分)
相关评价:金刚怒目,壮士挥拳。
特点: 。
②请阅读下面三则材料,写出三条你从中读出的信息。(3分)
【材料一】当前不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视,加之写字水平的提高是个慢功,学生课业负担又重,因此出现了形形色色的“我”字体。
【材料二】字体“龙飞凤舞”、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象,学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛,也引起了政协委员的关注。两会期间,40余位委员联名提案呼吁加强义务教育阶段学生汉字书写能力。
【材料三】初中语文新课标中对初中生(7~9年级)语文方面应具备的能力提出了明确要求,识字与写字能力排在了语文五大能力(识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习)之首。
默写。(5分)
①子曰:“见贤思齐焉, _________。”
②八百里分麾下炙, , 。
③李白《行路难》中的“ , ”用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。
④有一种品质叫无私,有一种情感叫无悔,把它化作李商隐《无题》中的诗句,那便是
⑤雁过留声,常引发诗人的情思。请写出古诗词中含有“雁”的连续两句:
名著阅读。(3分)
阶下一人大呼出曰:“小将愿往斩华雄头,献于帐下!”绍问何人。公孙瓒曰:“此刘玄德之弟也。” A曰:“如不胜,请斩某头。”操教酾热酒一杯,与A饮了上马。A曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,A提华雄之头,掷于地上,其酒尚温。
以上语段节选自《三国演义》。A指的是 ,在《三国演义》中他最主要的性格特点是: 。后人常借用与他相关的一个事件,形容失利的局面或比喻陷入绝境,这个事件是: 。