阅读下列文段，完成后面小题。
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
1.对于屏的作用，以下分析不正确的一项是（ ）
A．作为艺术点缀，增加美感 B．避免从门外直接望到厅内
C．完全隔绝空间，可以挡风 D．可以缓冲视线
2.选段运用的说明方法有（ ）
A．举例子、列数字 B．举例子、打比方
C．举例子、作引用 D．打比方、分类别
3.课文中多次引用古诗词，好处是（ ）
A．说明作者知识丰富，底蕴很深。
B．说明描写“屏”的诗词很多。
C．充分表达了古代人对“屏”的喜爱。
D．增强文章韵味，与传统的器具“屏风”相对称。
4.选段的写作风格是（ ）
A．行文风趣，饱含幽默 B．充满诗意，富有韵味
C．平白如话，不事雕琢 D．戚而能谐，婉而多讽
阅读下列文段，完成后面小题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？"
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"①然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。"
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"
父亲说："就．．．．．．就是我的弟弟呀。．．．．．．如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。"
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
……
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此．．．．．．如此．．．．．．我早就看出来了！．．．．．．谢谢您，船长。"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
②我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。" 我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.选段中菲利普夫妇经历了怎样的心理变化？（ ）
A．怀疑—失落—害怕—愤怒 B．高兴—惊恐—平静—失落
C．高兴—害怕—暴怒—平静 D．轻松—惊恐—暴怒—失落
2.划线句子②中“我”仔细端详于勒的原因分析恰当的一项是（ ）
A．“我”从来没见过于勒，对他的长相感到好奇。
B．“我”与他即将分别，依依不舍，再多看一眼。
C．叔叔就在眼前却不能相认，仔细端详表达我深切的同情。
D．对叔叔如此的穷愁潦倒感到不满，想从中找出原因。
3.结尾环境描写的作用分析不正确的一项是（ ）
A．照应了开头的环境描写。
B．写出了一家人心情的沮丧。
C．烘托了人物的心理。
D．表现了一家人摆脱于勒后心情的轻松。
4.对划线句子①理解正确的一项是（ ）
A．写出了母亲对我的严格要求。
B．表现了母亲对我的疼爱和关怀
C．表现了母亲对女儿的偏心，对子女不能一视同仁。
D．写出了母亲怕花钱的吝啬心理。
5.文中对母亲的形象分析不恰当的一项是（ ）
A．自私而冷酷 B．善良而懦弱
C．势力而无情 D．吝啬而虚伪
阅读下列文段，完成后面小题。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事！
1.如果给这几段文字加上小标题，最恰当的一项是（ ）
A．村寨女人 B．山野对歌 C．情歌酬和 D．漫歌山野
2.对划线句子中“多”和“种种不同方式”理解正确的一项是（ ）
A．“多”排除了其他情况；“种种不同方式”指除了对歌外，还有漫歌、传歌等方式。
B．“多”表明仍有其他内容；“种种不同方式”指见景生情、即物起兴等不同的对歌形式。
C．“多”表明以情歌为主；“种种不同方式”指或蹲或站，或高或低等唱歌时不同的形式。
D“多”可有可无；“种种不同方式”有总领作用。
3.下列对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．重点描绘了对歌场面，表现云南人民的聪明才智。
B．重点描绘了云南歌会不同的表现形式，表现了云南独特的民俗文化。
C．重点描绘了唱歌的人物，烘托出活泼欢乐的场面，描绘出朴素动人的情景。
D．重点描绘了云南的地域特色，表现作者的喜爱之情。
4.选段运用的描写方法有（ ）
A．动作描写，外貌描写 B．语言描写，心理描写
C．外貌描写，心理描写 D．语言描写，外貌描写
5.节选文字的语言风格判断正确的一项是（ ）
A．工笔描绘 刻画细腻 B．感情炽烈，不可抑制
C．庄重典雅 华美绚烂 D．朴素自然，含蓄深沉
下列句子标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．何大学问人高马大、膀阔腰圆、面如重枣、浓眉朗目、一副关公相貌。
B．当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
C．可是，如果举了手，程老师会喊他吗，课后赵小桢会不会嘲笑他？
D．他在《五柳先生传》这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。
下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A．梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，肠断白频洲。（温庭筠《望江南》）
B．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒《我用残损的手掌》）
C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。赢得生前身后名，了却君王天下事，可怜白发生。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
D．为什么我的眼里常含泪水，因为我深沉地爱这土地。（艾青《我爱这土地》）
下面一句话的主语和宾语分别是（ ）
那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。
A．舌头 他 B．舌头 两腮
C．砂纸 两腮 D．舌头 摩擦
