Question

（15分）

[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不技，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

1.解释下列句中的加点词语（2分）

（1）可远观而不可亵玩焉                

（2）余以为妙绝                   

2.《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项（　　）（2分）

A、读xiān，活鱼B、读xiān，新鲜

C、读xiān，鲜艳D、读xiăn，少

3.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（　　）（2分）

A、晋陶渊明独/爱菊B、世人/盛爱牡丹

C、荷花为雨/所洗D、余忆年/少时

4.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）莲之爱，同予者何人？

（2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

5.读文赏荷（5分）

（1）赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“                       ”，描绘雨后荷花的语句是“                           ”（用原文填空）（2分）

（2）赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3分）

Answer

1.（1）亲近而不庄重 （2）美妙到了极点

2.D

3.B

4.（1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ （2）一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。

5.（1）荷花尽作飘摇之态 鲜研明媚，袅娜多姿 （2）示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污，不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”，因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、词类活用、通假字、一词多义等，尽量做到解释准确、恰当。本题考查的就是重点实词的解释，都是课内文言词语解释。“亵玩”是注解中的重点词语，“妙绝”是两个词，“绝”为“极”“妙绝”即为“妙极了”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这道题因为是课内文言文的课下注释，因此非常简单。日常学习中，对课下的注释要掌握扎实。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：“课标”明确指出，阅读文言文“重点在于考察学生记诵积累的过程”。所谓“诵”，就是用有高低抑扬的腔调读。这自然涉及到朗读节奏的问题。而划分朗读节奏其实就是考查学生诵读文言文的能力。其原则是不把句子读破，以便让别人听清并听懂句子的意思。文言文朗读常见的停顿有以下几种：主语和谓语间应停顿、动词和所带宾语间应停顿、动词与所带补语间应停顿、在转折连词前应停顿、提前状语应在其后和主语间应停顿、句子成分省略外应停顿、句首发语词后和关联词所属内容间应停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：． 本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。这两个句子翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“莲之爱”“偕”， “莲之爱”即对于莲花的喜爱，“偕”应译为“偕同”。 理解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。B项为主谓之间的停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：第一小题，理解原文大意，抓住原文中的语句提示即可提取出来，如“忽有大雨倾盆而至”表明后句“荷花尽作飘摇之态”描写的是“雨中”的荷花，“少时，雨过天晴”表明后面“鲜妍明媚，袅娜多姿”描写“雨后”的荷花。第二小题，为开放性题，同意“君子”， 可从这个词概括了莲的品质的角度回答。同意“仙子”可从这个词语强调了莲的风采、风度、仪表等角度作答。此题要在通读两文的基础上，根据所学文言文知识，理解文章大意，题目涉及到的部分再精读，然后根据要求或提取或概括，得出切题的答案即可。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。