Question

现代文阅读。阅读下文，完成后面小题。（共13分）

改变命运的一分

⑴办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋，脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”

⑵“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

⑶“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

⑷“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期考拿个高分。”

⑸“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。

⑹不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是一个孩子，心还非常嫩。

⑺“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”

⑻“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去抓青蛙摸小鱼……”

⑼因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是，学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个“学习成绩” 进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖，他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

⑽后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。

⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看他当年的语文老师秦老师。

⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的故事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借” 给他的那一分改变了他的一生。                                                 

【注】高利贷：索取特别高的利息的贷款。

1.从第①段小男孩来到办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出三点即可）。（3分）

2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（2分）

3.第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（3分）

4.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分）

5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？。（3分）

Answer

1.①怕别人发现他来找秦老师 ；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。

2.小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。

3.当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，使她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。

4.在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。

5.秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人，他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。

【解析】

1.

试题分析：作为一个学生，更应该能够理解小男孩的心情，怕别人看见、怕老师不给加分、分数低难看等，仔细揣摩即可。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

2.

试题分析：根据语境意思理解，揣摩老师和学生之间的情感交流。老师如何爱护学生的方面阐述。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：可以从两方面回答：一、原则上不能加分，二、又有爱护孩子，想满足孩子的心愿。所以犹豫不决。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：联系下文，仔细阅读，你会发现，“灵感”是“借分”，把借分的内容写出来即可。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

5.

试题分析：结合“那一分给孩子的影响”阐释即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。