Question

阅读《小石潭记》，完成后面问题。（18分）

小石潭记（柳宗元）

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然                      然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.解释加点字词在文中意义。（4分）

①乐：                       ②可：            

③寥：                        ④居：            

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

②凄神寒骨，悄怆幽邃。

3.第②段与吴均的《与朱元思书》中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”两处写景，写法上有何异同？请结合文句加以分析。（6分）

4.有人说“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句写得摇曳生姿。请你展开想象，至少用两种修辞，将这美景生动形象地描绘出来（不少于60字）。（4分）

Answer

1.①以……为乐 ②大约 ③空虚、寂静 ④停留

2.（1）那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

3.①同：作者写鱼都是从侧面烘托水（潭）的清澈（洌）。异：第②段明写鱼，暗写水。没有一个“水”字，作者写鱼是侧面烘托潭水的清澈（洌），是侧面描写。而吴均的文句既写鱼，又写水，如“水皆缥碧，千丈见底”是正面写水，“游鱼细石，直视无碍”是正面写鱼，侧面突出了水的清澈，这里运用的是正面与侧面描写相结合的方法。

②同：这两处写景都采用了动静结合的方法，如“影布石上，亻台 然不动”之静，“亻叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”之动，突出了鱼的欢快活泼。“游鱼细石，直视无碍”“游鱼”之动，“细石”之静，动静对比，进一步烘托出江水的澄静透明。

③同：从修辞的角度看，两处都运用了修辞手法，抓住景物的特点，生动形象地加以描绘，充满诗情画意。异：第2段运用了比喻、拟人的修辞手法，如“皆若空游无所依”将“水”比作天空，突出水的清澈透明。“似与游者相乐”，把鱼当作人来写，用鱼与人的逗乐，形象生动地描绘出鱼的欢快活泼。吴均的文句运用了夸张的修辞，“千丈见底”夸张地描写水的深邃澄净。（以上三点，答出一点即可。其中“同”2分，“异” 2分，结合文句2分。学生有其他答案，合理者酌情给分）

4.答案略。修辞每处得1分，语言生动得2分，单纯翻译者得2分。

【解析】

1.1】

试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：这里的“乐”词类活用，形容词用作意动用法，“以……为乐”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。此处注意“犬牙”“凄”“寒”等关键词的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：这里学生根据文本内容，理解写水的描写手法的相同点，运用修辞的相同点和不同点，举例分析正确，表述合理即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.4】

试题分析：对文本进行个性化拓展，这里要求学生紧扣景物特征，发挥自己想象，能够运用修辞，语言表述生动优美即可。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。