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阅读《给抗生素“把把脉”》,完成后面问题。(10分) ①1943年,青霉素的诞生...

阅读《给抗生素“把把脉”》,完成后面问题。(10分)

①1943年,青霉素的诞生开启了抗菌疗法的黄金时代,其后还出现了青霉素钠、青霉素钾、阿莫西林等常用抗生素。但是,在抗生素投入使用至今的60多年间,很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性,有的甚至出现了多重耐药性。这些耐药细菌毒力很强,大多数高效抗生素战胜不了。A曾经只需20万单位的青霉素就足以杀灭的肺炎球菌,如今出现了新种,几百万单位的青霉素也克服不了它们。B近年来还出现了超级细菌,最著名的是源于南亚的NDM-1超级细菌。C而2011年美国出现的CRKP超级细菌,则比以往细菌的耐药性更强,人感染这种细菌后的死亡率达到35%以上。为对付细菌耐药性,医药学家又开发出头孢氨苄、头孢曲松钠等药物,直到最新的碳青霉素,但也赶不上细菌突变的步子。

②这一切与人类滥用抗生素息息相关。科学家们指出,滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强。滥用抗生素唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因,即当我们大量使用抗生素的时候,对抗生素敏感的细菌会被快速杀死,而留下含有耐药基因的细菌,并大量生长。再者,细菌体内有一个SOS修复系统,可以帮助细菌修复来自外界的损伤,而滥用抗生素增强了细菌的修复功能。滥用抗生素还会诱导细菌感受态的产生。感受态是细菌的一种容易接受外源基因片段的状态。例如,肉类制品上如果残留有耐药基因片段,很容易被体内处于感受态的细菌接受,从而造成人体细菌耐药性的增强。

③造成滥用抗生素的原因有很多:厂家、药店、医院,受到利益驱动热衷于生产、销售、使用抗生素药品;药监部门监管不力也难辞其咎;更关键的是科学教育和普及工作不到位,许多患者缺乏合理使用抗生素的常识,盲目依赖抗生素,这就加速了体内耐药菌的增长。

④就患者而言,合理用药非常重要。抗生素只对细菌引发的病症有效,病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。使用抗生素药严遵医嘱:不能同时服用几种抗生素类药物。

⑤只有给抗生素“把把脉”,明确症结所在,及时对症下药,才能让它更好地造福人类。

【链接材料】感冒是常见的疾病,有病毒性的,有细菌性的,还有更复杂的。病毒是形态最小、结构最简单的一类微生物。人类传染病中约80%是有病毒引起的,如天花、麻疹、流行性感冒等。

1.根据选文第②段分点概括:滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强?(3分)                                                                                

2.阅读第①段文中划线句子,回答问题。(4分)

(1)A句中有一个词语使用不当,请找出并作改正:        改为        (1分)

(2)“B、C两句只运用了作比较、列数字的说明方法,突出了超级细菌的耐药性较强。‘达到’一词突出了死亡率高,从而说明生命的脆弱。”请判断以上说法正误并说明理由。(3分)

3.结合文章内容和链接材料,分析案例中王阿姨的做法有哪些错误。(3分)

【案例回放】王阿姨出现了头疼、发烧等症状,经医生检查,她患的是流行性感冒。因为家里还有阿莫西林和头孢氨苄胶囊,她就自行服用了这些药。

 

1.(3分)(1)唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因;(2)增强了细菌的修复功能;(3)诱导细菌感受态的产生。(1点1分) 2.(4分)(1)“克服”改为“征服”(“制服”、“战胜”等)(1分) (2)错误。B、C句中还列举了超级细菌的例子,所以还运用了举例子的说明方法。“达到”一词的作用是突出了死亡率高,从而说明了超级细菌的耐药性强。(正确判断1分,说明方法错误1分,说明效果错误1分,共3分) 3.3分)(1)流行性感冒属于病毒感染,不可使用抗生素,而她服用的阿莫西林、头孢氨苄胶囊都是抗生素(从药物是否对症看);(2)未遵医嘱,同时服用几种抗生素药物(从药物使用禁忌看);服用前未检查药物是否过期(从药物使用期限看)。(答1点得1分,答到2点即可得3分)。 【解析】 1.1】 试题分析:感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,筛选并整合文中的信息。此处从“唤醒基因”“增强修复功能”“诱导细菌感受态的产生”三点即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2.2】 试题分析:(1)在说明文中,说明语言的准确性是说明事物的先决条件。这里就要考虑词语搭配是否合理,改为“征服”能体现说明文语言的准确性。(2)要结合文段的内容的来分析说明方法,然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 考点:分析说明性语言的语言特色和说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 3.3】 试题分析:在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生围绕文本中内容进行分析,合理即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅读《鲁宗道不欺君》,完成后面问题。(14分)

(鲁)宗道为人刚直,疾恶少容①,遇事敢言,不为小谨。为谕德②时,居近酒肆,尝微行就酒肆中,偶③真宗亟④召,使者及门,久之,宗道方自酒肆来,使者先入,约曰:“即⑤上怪公来迟,何以为对?”宗道曰:“第以实言对。”使者曰:“然则公当得罪。”曰:“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也。”真宗果问,使者具以宗道言对。帝诘之。谢曰:“有故人自乡里来,臣家贫无杯盘,故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。

【注释】①少容:不肯容忍。②谕德:教育太子的官。③偶:恰遇。④亟:通“急”,紧急。⑤即:如果。

1.根据要求,完成下列两小题。(6分)

(1)请解释下列句中加点词的意思。(4分)

谕德时(         )        ②微行  (         )

③宗道自酒肆来(         )  ④故酒家饮(         )

(2)下列句中加点词的意义和例句相同的一项是(      ) (2分)

例句:则公当得罪

A.杂相许               B.吴广以为

C.往来视之             D.后知生于忧患

2.请用“/”划分下面句子的朗读节奏(停两处)。(2分)

即 上 怪 公 来 迟

3.请用现代汉语翻译下面的文言句。(4分)

(1)真宗果问,使者具以宗道言对。

(2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。(柳宗元《小石潭记》)

4.请结合选文全段概述文中真宗认为鲁宗道“可大用”的原因。(2分)

 

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阅读下面古诗,完成后面问题。(6分)

鹧鸪天(宋辛弃疾)

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

1. 这首词的写景内容与《西江月明月别枝惊鹊》相同,都是描写____,但这首词描写的是早春景象,《西江月明月别枝惊鹊》描写的是__________(季节)景象。(2分)

2.“陌上柔桑嫩芽”句中加点的“破”字,用得非常传神,请做简要分析。(2分)

3.说说词中下片划线句子在写法上有何主要特点?表达了作者怎样的思想感情?(2分)

 

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专题与语文实践活动。(8分)

有一首歌曾经很流行,里面有这样几句歌词:有时候我觉得自己是一只小小鸟,想要飞却怎么也飞不高,也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标,我飞上了青天才发现自己从此无依无靠……

1.【鸟之囧况】从歌词中我们可以发现野生鸟类的生存状况非常严峻,请你结合歌词内容和平时所见资料,概括造成野生鸟类生存囧况的原因。(2分)

2.【鸟语寄情】和这首歌一样,古往今来的很多诗文中,人们都借助对鸟的描写寄托情感。请从下面列出的鸟中,任选一种仿照例句写一句话。(3分)

大雁、燕子、鹤、鹧鸪、鸳鸯

例句:子规:我从“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”中,读到了子规哀啼的凄凉,以及诗人对友人的担忧和牵挂。

3.【为鸟代言】有一次家人在“鸟鸣涧”餐厅聚餐,你看到菜谱上有这样几道菜:爆炒鹌鹑、红烧野鸭、山鸡炖蘑菇……你为鸟类的命运感到非常难受,这样对老板说:(3分)

 

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名著阅读。(6分)

1.《格列佛游记》的作者是         (人名),格列佛先后游历的国家是     、大人国、飞岛国、     。(3分)

2.他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掬出了手 枪。“谁能想到,你会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上,狠狠地骂了起来:“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到……”

选文中的“他”是       (人名),请结合原著内容评价这个人物。(3分)

 

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根据提示补写名句或填写课文原句。(8 分,①一④ 每题1 分,⑤一⑥ 每题2 分)

①知而好问,              。        ②              ,秋水共长天一色。

              ,落英缤纷。        ④不因虚度年华而悔恨,           

⑤《游山西村》中可用来说明困境中仍然蕴含希望的诗句是:____________________,__________________。

⑥《白雪歌送武判官归京》中和“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”情境相似的诗句是:                                        

 

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