Question

（12分）

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。

项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”                        （选自《史记·项羽本纪》）

1.下列句中的“于”与“长于臣”中的“于”意义和用法相同的一项是（2分）

A．刻唐贤今人诗赋于其上         B．万钟于我何加焉    

C．天将降大任于是人也           D．苛政猛于虎也

2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）

A．刘邦听取了鲰生的建议，把守住函谷关，不让诸侯入关，因而招致祸端。

B．早在秦朝时，张良就对项伯有活命之恩，因而事情紧急之时项伯能提前告知他实情。

C．刘邦处理事情全凭属下做主，为避祸端，自降身份，向项羽谢罪，实属无能之辈。

D．项伯于险难中不忘朋友张良，有恩图报，这在一定程度上来看是善良的，但为臣不忠，应该批判。

3.解释下列句中加点字（4分）

①具告沛公  具：                   ②秦地可尽王也  王：           

③要项伯    要：                   ④臣活之   活：                

4.翻译下列句子。（4分）

①君为我呼入，吾得兄事之。（2分）

②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2分）

Answer

1.D

2.C

3.具：详细地；王，称王；要：通“邀”，邀请；活：使……活下去

4.你替我请他进来，（让）我能够像对待兄长一样侍奉他。（得分点：为、兄、事、省略句式）派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故发生。（得分点：所以、备、非常、判断句式）

【解析】

1.

试题分析：本题考查虚词“于”的意义及用法，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。“长于臣”中的“于” 放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 A句“刻唐贤今人诗赋于其上”中“于”是在的意思，B句“万钟于我何加焉”中“于”是对的意思，C句“天将降大任于是人也”中“于”是给的意思，D句“苛政猛于虎也”中“于”是比，胜过的意思。因此答案是D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是C，C选项“刘邦处理事情全凭属下做主，为避祸端，自降身份，向项羽谢罪，实属无能之辈。”首先“刘邦处理事情全凭属下做主，”“实属无能之辈”太过于绝对。其次此句与原文不符。做这类题目，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取排除法，排除不符合题意的句子，确定答案。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：“具告沛公”中“具”意思是详细地；“秦地可尽王也”中“王”是称王的意思；“要项伯”中“要”是通假字，通“邀”，邀请；“臣活之”中“活”是形容词的使动用法，使……活下去的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题的翻译，句中的“为、兄、事、所以、备、非常”等，都是重要的采分点，特别是“所以”与“非常”， 做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：你替我请他进来，（让）我能够像对待兄长一样侍奉他。派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故发生。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。