Question

阅读下面文言文，完成后面的题。（10分）

    彭雪琴力崇俭朴，偶微服出状如村夫子。巡阅长江时，每赴营官处，营官急将厅事陈设之古玩及华焕之铺陈，一律撤去，始敢迎入。副将某以千金购玉钟，闻公至，捧而趋，砰然坠地。公见之，微笑曰：“惜哉!”副将悚服，不敢仰视。……

    有人谒之于西湖“退省庵”^①，公衣茧绸袍，加羊毛外褂，已裂数处，冠缨作黄色。室中除笔砚外，惟竹簏二事^②。久之，命饭，园蔬数种，中置肉一盘而已。

【注释】①退省庵：彭雪琴晚年休憩之所。②事：件。

1.下列选项中节奏划分正确的一项是（  ）（2分）

    A． 偶/微服出状如村夫子    B． 偶微服/出状如村夫子

    C． 偶微服出/状如村夫子    D． 偶微服出状/如村夫子

2. 解释文中加点词语的意思。（2分）

    谒：                      数：

3.写出“副将悚服，不敢仰视”的大意。（2分）

4. 彭雪琴的俭朴，表现在什么方面?请用文中的句子回答。（2分）

5.结合文意谈谈彭雪琴的俭朴在今天的现实意义。（2分）

Answer

1. C

2. 拜访 多

3. 副将非常惊恐，不敢抬头看他一眼

4. 1）副将某以千金购玉钟，闻公至，捧而趋，砰然坠地。2）公衣茧绸袍，加羊毛外褂，已裂数处，冠缨作黄色。（或命饭，园蔬数种，中置肉一盘而已。）

5.略。

【解析】

1.

试题分析：古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分： 对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。 二、按照“动宾/动宾”的形式划分： 有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？那就再分析，采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。那长一点的句子怎么划分呢？还是按照“动宾/动宾”的原则划分。 三、按照“而前则前”的原则划分： 除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划分。按照“而前则前”原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。 四、凭借语感，根据句意进行划分： 还有些句子，以上三种方法都不可划分，那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。这是我提出的第四种划分方法。这个句子就可以采用主谓之间停顿的方法划开节奏。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避课下注释中的实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案A即为词类活用。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。这两个词在课内文言文中出现过，《伤仲永》中“日扳仲永环谒于邑人”《陈涉世家》中“以数谏故”，因此“可采用“套用课本法”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。注意“悚服”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这是考查文章人物形象的题型，但难度比较小，知道人物品质找与之相对应的句子。但找句子是不要忘记找侧面描写的句子。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。

5.

试题分析：从“勤俭节约”和“反腐倡廉”两个角度来说，普通人要以“勤俭节约”为美，领导干部要做“反腐倡廉”的表率。联系文章，发表感想。本题不难，话题浅显，易于感想。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是评价性的（评价事件的影响，评价人物思想品质），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。