Question

阅读下面文言文，完成后面的问题。（14分）

马说

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知，安可诬一世之人！”

1.解释下列句中加点的词。(2分)

（1）其真不知马也   其：                

（2）正患己不能知   患：        

2.下列句子中加着重号的词意义和用法完全相同的一项是   【    】(3分)

A、而伯乐不常有       野芳发而幽香

B、祗辱于奴隶人之手   安可诬一世之人

C、骈死于槽枥之间    皆以美于徐公

D、策之不以其道     其喜洋洋者矣

3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

4.给文中画线的句子加上标点符号。(2分)

古  之  致  治  者  岂  借  才  于  异  代  乎

5.甲、乙两文在选拔和使用人才方面给我们哪些启示？(3分)

Answer

1.（2分）（1）其：恐怕 （2） 患：担忧，担心

2.（3分）B

3.（4分）（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

（2）不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了

4.（2分）古 之 致 治 者 ， 岂 借 才 于 异 代 乎？

5.（2分）要善于识别人才，重视人才，爱护人才；能够用人所长，避其所短；不要让有识之士、有才之人报国无门，英雄无用武之地。

【解析】

1.1】

试题分析：要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“其”的用法。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：B中二者都是“结构助词，的”；A：转折/承接；C：在/比；D：按照/句首发语词

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。