Question

（17分）

米芾与苏轼对饮挥毫

[清]余怀

元祐^①末，米芾知雍丘县，子瞻自扬州召还京，米乃具饭。既至，则对设长案。各以精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔^②于旁。子瞻见之，大笑就座。每酒一行^③，即展纸共作字。二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，更相易携去。

（节选自《东山谈苑》）

游沙湖^④

[宋]苏轼

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。    （选自苏轼《东坡志林》）

【注释】①元祐：宋哲宗年号。②馔（zhuàn）:饮食。③一行：一回。④《游沙湖》是苏轼因乌台诗案贬居黄州时写的一篇随笔小品。

1.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）薄暮（     ）                        （2）更相易携去（     ）

（3）寺在蕲水郭门外二里许（      ）       （4）是日剧饮而归（      ）

2.用“／”给文中画线的句子断句。（2分）

余 以 手 为 口 君 以 眼 为 耳 皆 一 时 异 人 也。

3.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）

（1）子瞻自扬州召还京，米乃具饭。

（2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。

4.两文中，苏轼畅饮的原因各是什么？从中可以读出苏轼怎样的性格特点。（5分）

Answer

1.（每题1分，共4分）（1）迫近 （2）离开 （3）左右 （4）这

2.（2分）余以手为口／君以眼为耳／皆一时异人也。（对一处得1分）

3.（6分）从以下三方面评分：关键词释义、补充省略内容、整体表达流畅。

（1）苏轼从扬州被召回京城，米芾就准备饭菜（招待他）。

（2）用纸写字，写不了几个字，（他）就能够懂得别人的意思。（每题3分，共6分）

4.（1）（3分）（分级赋分）

A级：围绕因“书字”“赏景”“作诗”而心情愉快等人物表层活动作答。得1分。例如：（一）文：因米芾热情相邀并与之边书字边喝酒，心情大好。（二）文：因与庞安常一同赏景并作诗，心情愉悦。

B级：能分析到苏轼与把米芾和庞安常视为知音并相处愉悦而畅饮，得2分。例如：（一）文：因与“米芾”情趣相投而身心愉悦，故对饮；（二）文：因与个性特异的庞安常愉快相处而畅饮。

（2）随性洒脱，放达不羁（2分）。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“许”这个词，在这里是“上下或左右”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。此处注意关键词释义、补充省略内容、整体表达流畅。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。