下列判断正确的一项是
A《送东阳马生序》中的“序”是临别赠言性质的文体，《捕蛇者说》中的说是古代一种叙事兼议论的文体，通常是为了说明一种道理，《与朱元思书》的书是指书信。
B被鲁迅评价为史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》是我国第一部纪传体通史；《战国策》是我国第一部叙事完备的编年体史书；《诗经》是我国第一部诗歌总集。
C．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草原到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣；《呐喊》中的《故乡》、《孔乙己》反映的则是社会的病态。
D．武松是绿林好汉中富有血性和传奇色彩的人物，他从替兄报仇，斗杀西门庆，醉打蒋门神，风雪山神庙，血溅鸳鸯楼，一步步被逼上梁山。
下列加点成语使用恰当的一项是
A．石鼓镇太极峡走近看是一条峡谷，站在右侧的山坡看却形似硕大的太极八卦图，游人无不为这别具匠心的自然而折服。
B．他出生武术世家，自幼便随研究武当拳的爷爷习武，耳濡目染，最终选择了用以柔克刚的道家拳法演绎人生。
C． 对方力量强大，我们只有智取，才能出奇制胜他们。
D．“作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人来写”，莫言的这段获奖感言，必将抛砖引玉，引发整个文坛的思考和讨论。
下列字形和加短横线的字音正确的一项是
A．请帖(tiě) 心弦(xián) 深恶(wù)痛绝 侧隐之心
B．纤(xiān)细 烙(1ào)印 茅塞（sài）顿开 强聒不舍
C．调(diào)换 酣(hān)睡 参差(cī)不齐 肆无忌掸
D．哄(hōng)笑 分(fèn)外 捕(bǔ)风捉影 苦心孤诣
请从下面两题中任选一题作文。
（1）命题作文：我的世界。
（2）话题作文：同学们，初中三年的生活充满了期待，充满了美好的回忆，充满了酸甜苦辣。请以“初中三年”为话题写一篇作文，题目自拟。
要求：①选择题目（2）的，请另拟作文题目。②自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章；内容具体，积极向上。文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。
阅读下面诗歌，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.对本诗内容理解正确的一项是（ ）
A．诗题中的“酬”字，点出了刘禹锡对白居易在扬州热情招待的感谢之意。
B．首联点出诗人被贬谪之地，表达了诗人对朋友音讯隔绝时间之长的怅惘之情。
C．颔联“闻笛赋”“烂柯人”巧用典故，写出了诗人悲悼旧友、物是人非的感慨。
D．尾联写出了诗人借酒销愁、伤感消沉的情绪和对被贬二十三年的愤懑之情。
2.请从写法或内容角度对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”进行赏析。
阅读《鱼我所欲也》，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.下列句子中加点词的解释正确的一项是（ ）
A．二者不可得兼：同时获得 B．由是则可以辟患而有不为也：消除祸患
C．万钟于我何加焉：古代的一种高级官职 D．所识穷乏者得我与：因贫穷而感到困乏
2.翻译下面的句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
3.下面对本文的分析正确的一项是（ ）
A．本文的中心论点是“舍生取义”，其中“义”的意思就是指为人处世要讲究义气。
B．文中的“是心”和“本心”意思是不一样的，前者指舍生取义之心，后者指为了利益而不择手段的失义之心。
C．文章举了两个事例，并形成对比关系，其中“不食嗟来之食”是从正面举例论证。
D．文章开头用比喻手法和排比句式引出论点，生动形象，易于理解，增强了文章的吸引力。
4.舍生取义历来是中华民族最高道德标准，也是历代仁人志士追求的精神境界。请从中国历史上举一个这样的人物，并写出体现他舍生取义精神的一个名句或者一个事例。
