Question

餐桌上的谜底（15分）

①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。

②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地     （挪、走、跑）到邻居家门边。

③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”

④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”

⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”

⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我      （支撑、支持、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。

⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。

⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”

⑨是的，我知道了。

⑩妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。

⑾那年，我11岁。

1.第②段和第⑥段的横线上填入的词语，并说说选择的理由。

第②段处填       ，理由是                                            。

第⑥段处填       ，理由是                                            。

2.①-②段写 “我”小时候很馋，主要用了什么描写手法？请你创作，用神态描写突出表现一下“我”的馋样。

3.“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”面对“我”的提问，妈妈是如何解答的？请品味母亲这种做法的妙处。

4.第⑩段写到“我哭了”，请你解读“我”为什么哭呢？

5.“餐桌上的谜底”到底是什么？读过全文，请你揭开谜底。

Answer

1.挪（1分）；把那种想吃，又害羞的样子表现了出来，并与前文中的“移动脚步”相应（1分）。支撑（1分）；更能突出劳动的艰辛。

2.（行动）动作描写。

3.妈妈让孩子亲身体验（1分）。她善于教育孩子，不空讲道理，而是让事实说话，让孩子得到最真切、更珍贵的感受。（2分）

4.为妈妈的教育和辛劳而感动；为自己艰辛的付出而感动；为拥有的人生体验而幸福。

5.知道了邻居餐桌上的谜底，即美好的生活要靠劳动、靠自己的双手来创造。儿子自己寻找答案。

【解析】

1.

试题分析：联系上下文，并注意“我的心理活动”，可以得知②段处，⑥段处分别填“挪”和“支撑”。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：闻道邻居家的肉香，就去，可知运用了“动作描写”。然后描写“我”想吃肉时面部表情。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：仔细阅读课文可知，妈妈让我去劳动，挣20元钱，然后买肉吃，通过挣钱，我知道了肉的来之不易。然后评价妈妈的做法即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：仔细揣摩字里行间所蕴含的情感，此处流泪，是感动的泪，为妈妈的教育感动，为自己能够明白艰辛而感动等。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：仔细阅读，把握文章主旨，会得出，谜底就是劳动创造美好生活。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。