Question

阅读下面两段文言文，完成后面的题。（10分）

[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔赦举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

[乙]匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

1.解释下列句中加点的词语。

①曾益其所不能_____________

②衡乃穿壁引其光___________

2.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（    ）

A、故天将降大任于是人也    时人畏服之如是

B、愿得主人书遍读之     得道者多助

C、勤学而无烛    征于色发于声而后喻

D、困于心衡于虑而后作  衡乃与其佣作

3.把下列句子翻译成现代汉语。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

_____________________________________________________

4.[甲][乙]文两文都阐述了人才的成长过程，但[甲]文侧重写_____________对人才的影响；[乙]文侧重写___________是成长的必须。

5.联系《送东阳马生序》一文，说说你得到了哪些启示？

Answer

12、（1）通“增”，增加（2）于是

1.A

2.略

3.逆境（环境）、勤奋

4.围绕读书谈勤奋即可。

【解析】

1.

试题分析：文言文中通假字、一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这是考查文言文一词多义的现象的，A中的两个“是”均属于古今异义词，代词，这样。

B中的前一个“得”的意思是“得到”，后一个“得”意思为“施行”；C项中前一个“而”是转折连词，但，却，第二个“而”表承接；D项中前一个“衡”通“恒”，意思是经常，后一个“衡”是人名，匡衡。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这个句子中的重点词语为“拂”，通“弼”，辅弼，辅佐。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：【甲文】列举了因为受到各种困厄而成功的古代名人，然后讲述他们受到的磨难，因此【甲文】侧重写磨难（逆境）对人才的培养起到的作用，【乙文】则侧重讲述了匡衡凿壁引光的故事，突出的是匡衡读书勤奋的特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：这是一道开放性试题，但本题有一个限制“联系《送东阳马生序》”，首先要考虑《送东阳马生序》的内容，其实这篇课文讲述的是宋濂学习刻苦的情形，所以谈启示时要围绕学习或读书应勤奋刻苦展开。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。